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书法写字现场会汇报 　　墨香浸润校园精彩书写人生　　——青口镇中心小学书法教育交流材料　　赣榆县青口镇中心小学是一所百年老校。百年的历史积淀，让学校拥有了雄厚的办学实力，随着教育改革的不断深入，学校在素质教育、和谐发展方面取得了骄人的成绩。学校作为连云港市优秀英语课程基地、英语教学特色学校，办学特色鲜明。在抓好这一特色的基础上，我们正试图擦亮我校另外一个传统特色品牌——书法教育。　　一、立德、启智、益美——书法教育再认识　　书法教育对学生具有“育其德、启其智、养其心、健其体”的功效，教育学生继承汉字书写文化是学校教育的基本任务之一。近年来，学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，促进《连云港市中心小学书法教育实施方案》的落实，积极开展书法教育活动，抓好小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成。作为书法教育特色传统校，我校领导班子对此都形成统一的认识，高度重视写字育人的软硬件建设，收获了一定的经验和成效。　　1.营造浓厚写字氛围，发挥书法育人功能　　营造浓厚写字氛围，激发内驱动力，是抓好写字教育的关键。我校在“文化长廊”、“兰亭广场”、“格言大道”等校园醒目位置张贴“做好中国人，写好中国字”、“端端正正写字，堂堂正正做人”、“强化书法教育，提升学生素养”等标语。在教室走廊、碑柱四周、板报橱窗张贴历代书法大家的碑帖、手迹，以及教师、学生的优秀书法作品，校园文化长廊专门设置了“书法教育”板块，展示了中国书法的发展历程，宣传了我校写字教育教学活动开展情况及所获得的成果。师生耳濡目染、潜移默化受到熏陶。　　学校每天中午安排15分钟的学生练字时间，在练字时，校园广播系统播放健康舒缓的民族音乐，让学生凫泳在高雅、幽静的写字意境之　　中，既受到艺术感染，又提高了练字效率。　　2.分层展示优秀作品，激发强烈竞争欲望　　学校在校门口专门设立“书法之星”展示园地，并利用教学楼所有通道安排低、中、高年级分阶段、分层次定期展出学生的优秀作业和书法作品，组织家长、学生评议观看。学生练字兴趣盎然，形成一种强烈的竞争意识。　　为创设培养学生写字兴趣的人文环境，给师生提供更为广阔的展示自我“舞台”，学校专门在逸夫楼开辟了书法教师工作室、书法展览室、书法名师创作室，参观展览的不仅有学生老师，还有家长和社会书法爱好者，这大大的促进了教师对书法教育的内在追求，激发了学生对书法的热爱。　　二、建章、立行、创新——书法教育再提高　　1.抓管理，健全组织和制度　　学校成立了写字教育领导小组和写字教育科研团队，校长亲自负责，全体成员分工明确，责任到人。学校先后制定了《青小教师书法素养培训制度》、《青小青年教师书法技能过关制度》、《青小书法教育质量评价考核办法》等一系列制度，规范了写字教育行为，提高了工作效率。　　2.狠抓课程落实，确保上课时间　　每天15分钟的写字课，每周一节的书法课，语文教师都能有针对性地指导学生练字，每周的一、三、五写字课练习硬笔，周二、周四练习软笔；每节语文课中的最后10分钟，低年级的教师主要用来指导学生习字，中高年级的教师可以指导练习单个字，也可以用来指导学生书写片断，把握行款。另外，中心校还让美术教师每周从美术课中拿出一节作为书法鉴赏课，指导学生鉴赏书法作品，通过美术老师的范写、讲解和鉴赏，把学生引入到书法教育的殿堂，让学生从中受到艺术的熏陶。　　3.上好写字课，做到“三个一”　　课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。我们主要抓好以下几个方面的工作：⑴集　　体备课，吃透教材，研习教法。⑵以“字”带“字”，以“少”带“多”，导练结合，反复练习，达成目标。⑶因材施教，精讲多练。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。⑷加强学生“双姿”，随机监测、强行入轨。实行监测数值公开，持之以恒，巩固双姿达标率。⑸开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。实行学生写字质量“三个一”动态管理。即“每天一张写字作业；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。　　4.遵循教育规律，创新新型课堂模式　　写字教学实践中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要。传统的写字课是教师先讲，做示范，学生再练习，我们把它称之为“讲练评”模式。其基本框架为“导入新课--示范模仿--边讲边练--品评巩固。”这种模式，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。　　随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多