苏教版小学语文第七册第五单元《李时珍夜宿古寺》教学设计及反思.docVIP

苏教版小学语文第七册第五单元《李时珍夜宿古寺》教学设计及反思 《李时珍夜宿古寺》一篇通过记事来写人的记叙文。课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。文章从不同的角度突出了李时珍的高贵品质，是指导学生精读的重点所在。本课中出现不少新词及生动细致地描写人物的语段，需要教师引导学生在联系上下文、结合生活经验等进行深入体会和感悟，从而产生强烈的情感，在心目中树立起李时珍的高大形象。整篇文章有三个地方突出表现了李时珍的高贵品质，是指导学生精读的重点所在。第一处是课文第4自然段：这一段具体描写了李时珍夜宿古寺的破败。其中“到处是灰尘”、“断垣残壁”、“长满青苔”、“厚厚的蜘蛛网”等关键词都突出体现了当时环境的恶劣。这里也是通过环境烘托来表现李时珍以苦为乐，甘于付出的精神品质。第二处是第5——7小节，是李时珍和弟子庞宪的一段对话。这段对话讲述的是李时珍和庞宪谈苦。教学时可以抓住“枯枝杂草、舀来泉水、长年累月地奔波、破庙过夜”等词句来引导学生感受为了修订《本草》，为了万民得福，李时珍甘愿个人吃得苦、住得苦、奔波得苦。第三处是课文的第12小节，李时珍亲自尝记草药的过程。教学这一段时除了可以通过带领学生一起研读李时珍的一系列动作来感受他严谨认真的科学态度外，还可以适时地通过补充相关资料（如《本草》共记载了多少种草药；李时珍多少次冒着生命危险吞服有毒药物）来加深学生对这一人物的认识。 学情分析 “语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。”这说明了如何实现工具性与人文性的统一。基于这样认识，这篇课文的教学,应该努力体现在品味文本语言的过程中体会李时珍那种“甘于吃苦、不怕冒险”的精神。具体地说,就是抓住古寺环境的破败、察访过程的艰辛、品尝药草的危险等文本内容,引导学生联系前后文,深入地品词析句,从而达到培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,并水到渠成地对李时珍产生深深的敬佩之情。 教学目标 知识与能力：联系上下文或生活实际准确读记“宪、碗”等8个生字，端正书写“宿、材”等10个生字。 过程和方法：能初步正确、流利地朗读课文，了解李时珍的生平及《本草纲目》概况，按照事情发展顺序和时间顺序理清课文脉络，了解课文的语言特色。 情感态度与价值观：深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦的可贵精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。 教学重点和难点 1. 初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 2. 品读第一、二部分，初步理解课文内容，感受李时珍不怕吃苦，为民造福的精神。 1.谈话开课2.通过课前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？3.投影:李时珍的相片和简介4.指名读题，教学“宿”的意思，进而理解课题的意思。5.质疑：“围绕课题，你有问题吗？”由学生的回答提炼，聚焦三个质疑点：为什么夜宿古寺？古寺是怎么样的？在古寺中干了什么？6.那么就请大家带着问题用自己喜欢的方式去读课文，看看能不能解决大家提出的这些疑问。 1.指导读课文，要求把字音读准，课文读通读顺，边读边想自己提出的问题。2. 检查反馈，重点检查学生对文中字词的掌握。①夜宿庞宪 师徒俩 ②饥餐渴饮 晓行夜宿察访药材 ③灰尘断垣残壁破败 ④胭脂草 忍冬花鸡肠草 刀豆子 鹅肠草 1.指导读书 2.理清文章脉络，学习给课文分段（1）快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。（2）教师根据学生回答加以概括，列出提纲。(按事情发展的顺序;按时间变化顺序)3.现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？ ①用一个词来概括（点拨：如“夜宿古寺”“月下记载）②用一两句话连起来说一说课文的主要内容4、鼓励质疑。 教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决。 听老师介绍，增加对李时珍的了解。设问：李时珍为什么要投宿在古寺？他夜宿的古寺是怎么样的？他在古寺中做了哪些事？ 自由课文，画出生字词语，并思考刚才提出的问题。同桌互读课文，重在正音。对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解。 1.默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？2.讨论分段。 3.指名学生交流汇报课文主要内容。（自由练说，指名交流。）4.生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质