小学语文课威尼斯的小艇教学设计公开课.docVIP

小学语文课威尼斯的小艇教学设计公开课 2、朗读课文，积累自己喜欢的语句。 3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 二、过程与方法 1、通过诵读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯风情。 2、引导学生品析语句，了解小艇的特点。 3、运用列表格的方法，抓住要点，理解小艇在人们生活中的重要作用。 三、情感态度与价值观 1、使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。 2、通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美，认识环境保护的重要性。 教学重点、难点： 重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的。 学生分析： 本班学生比较多，再加上许多学生都是来自农村的孩子，没有看见过小艇的一样子，这对于教学有一定的困难，但是我们这里是一个山清水秀的地方，许多孩子们坐过小船，让他们联系生活实际再加上课件进行直观学习，这样可以减轻了学习的难度。 教学内容分析： 这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。 教学准备： 教学课件 教学时间： 1课时 课前活动： 我是小小导游：同学们带领老师畅游世界，介绍自己旅游过的城市或地区。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 课前活动中小导游带领我们旅游许多美丽的地方，现在老师也要带你们一起去旅游，不过要仔细观察哟！（展示威尼斯风光片）你们所看见的城市与我们平时所看见的有什么不同？（生答）同学们，想一想，这座水城的主要交通工具应该是什么？大家所看到的就是水城——威尼斯，它的主要交通工具就是小艇，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》，去感受水域风情。 板书：威尼斯的小艇 二、师生合作，探究交流 1、先请同学们看大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述） 同学们说得很好，描述得很形象，现在请你自由读读课文第2、3自然段，看看作者是怎样描写小艇的特点的。 （1）学生汇报：小艇是什么样子的，有什么特点？从哪些句子可以看出小艇的这一特点。（课件展示）师生共同学习比喻句。 板书：小艇的特点：长 、 窄、深、翘 、 快 （2）与你们描述的相比，作者的描写有什么好处？ （3）作者为什么能写得如此生动形象呢？ （4）请你回忆街上赶集时车辆的情境，也利用这种方法用几个词语、一句话或者一段话来把当时的情形描述出来。请在草稿上写下来。 2、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（学生读文、想象、介绍） 3、感受船夫高超的驾驶技术 （1）小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫高超的驾驶技术。默读第4自然段，想想这段话是围绕那句话写的？ （2）船夫的驾驶技术好在哪里？ 哪一个词最能说明船夫的驾驶技术好？（操纵自如）理解操纵自如，这个词还可以用在哪些方面？ 板书：船夫技术高超：操纵自如 4、学习课文第5、6自然段了解小艇的作用。 船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。快速浏览课文读读描写小艇作用的自然段。 （1）把小艇在人们生活中的作用，用表格的形式展示出来，小组合作完成老师发给你们的表格。 时间 人物 坐 着 小 艇 干什么 白 天