小学语文综合实践活动设计：地图——城市的声音.doc

小学语文综合实践活动设计：地图——城市的声音 1．通过小组合作，走近地图，阅读地图，记录下自己的发现，了解一些道路名的命名特点。 2．用准确的语言表达地理位置，从多种途径了解信息，记下自己的感受，并提出自己的合理化建议。 3．激发学生表达欲望的同时，引领学生为城市的建设与发展贡献自己的力量。 二、教学重点： 阅读地图，了解一些道路名的命名特点。用准确的语言表达地理位置，学会选材，真切地表达自己的情感。 三、教学准备： 将全班同学分成若干小组，每组准备一份城市地图。 四、教学过程： （一）猜灯谜 1．有没有同学喜欢“猜灯谜”？谁来说说，什么灯谜？（贴在灯上的谜语。） 2．宋代的时候，有人把谜语写在灯彩上，让人们猜玩，故叫“灯谜”。“猜灯谜”，也叫“打灯谜”。下面，我们猜个灯谜，好不好？ 3．谜面：一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。谁猜到了？（谜底：地图）（板书：地图） （二）观地图 1．我现在给每组同学一份地图，这是最新版的天津地图。小组的同学一起来细细地阅读，你们从地图上看到了什么？（板书：观地图） 2．师生互动。（学校、医院、商场、博物馆、宾馆、旅游景点、广场、公园、长途客运站、快速路、铁路、车站）（部分宾馆、饭店、药店、医院、学校，还标注了电话。） 3．阅读了城市地图，你感到地图给我们带来了什么？ （教师点拨：这真切的感受，它伴随着你的思考。） 4．教师小结：地图，就是城市的声音，不仅说出了她的变化，还说出了对世人的关怀。（板书：城市的声音） （三）谈路名 1．从你家到学校要经过哪些道路呢？我们来谈谈路名，可以说一个，也可以说两个，还可以都说上。（板书：谈路名） 2．这些道路名也很有意思，从这张地图上，搜集了几组，你看看，它们有什么特点。 （1）二马路 五马路 十一经路 （以数字命名的路名） （2）上海道 南京路 哈尔滨道 （以城市命名的路名） （3）黄河道 长江道 海河东路 （以河流命名的路名） （4）香山道 盘山道 紫金山路 （以山川命名的路名） 紫金山又叫钟山，位于南京市，王安石在《泊船瓜洲》中提到了钟山，谁来背一背？ 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （5）中山路 张自忠路（抗日将领） （以人名命名的路名） 张自忠路和中山路这两条以人名命名的道路，是为了纪念中国历史上的两位重要人物———张自忠和孙中山。这两条路自被命名至今均已有60多年的历史了。 （6）正义道 友爱道 团结北路 （寓托思想感情命名的路名） 3．阅读了这些城市的地名，分享了我们的发现，心里有没有新的感受？ （教师点拨：这真切的感受，它伴随着你的思考，更情感上的升华。） 4．教师小结：我也来和大家分享我的感受：这些别致有趣的地名，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣河山，有的蕴含着丰富的历史文化知识。地名，就是一座城市的名片。 1．你以前查过地图吗？现在，我们来查地图。中营小学虽然在这份地图上，没有标注出来，但是你能不能用手在地图上指一指，她应该在哪个位置上。（板书：查地图） 2．你能用准确的语言表达出中营小学的具体位置？ 3．也可以运用“北邻……西邻……”这样的句式表达，准确，简洁，明白。 4．貌似本月在天津奥体中心“水滴”有魔术表演，但我不知道“水滴”在什么位置？你们能不能帮我在地图上找一找？如果从学校出发，骑自行车，怎么走才能到那呢？ 5．你觉得自己在查地图时顺利吗？为什么？此时，你心里还产生了一些什么想法？ 6．教师小结：自然地、朴素地流露出自己的真实想法，这样的文字才会与读者产生共鸣。