北师大版小学英语四年级下册Unit 9 Day and Night教学设计.docVIP

更多优秀教案课件及中小学体育教案：/，QQ：370675628 更多优秀教案课件及中小学体育教案：/，QQ：370675628 Unit 9 Day??and??Night 教学设计 前端分析： 教学内容分析：本单元是北京师范大学出版社出版的《英语》四年级下册的第九单元?Day??and??Night??，该单元主要围绕功能话题（谈论日常起居生活及涉及的时间表达、频率表达等）进行教学活动。在小学阅读教学第一课时要求学生能够基本理解含义，能就课文当中的问题做出简要的回答。本课时为单元第一课时，以故事呈现本单元涉及的相关语言点。结合学生实际，本课时重点处理：1、功能话题（谈论日常起居生活及涉及的时间表达、频率表达等）的导入和初步谈论；2、帮助学生理解故事的同时，重点让学生积累本单元的主要句型结构和相关的频度副词；3、以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词、句等方式培养学生泛读能力。 学生知识基础分析：参与本节课活动的学生是我校五年级二班的学生。经过三年多的英语学习，他们对英语仍保持较浓的兴趣，也有一定的英语基础。鉴于本课时教学容量较大、涉及频度副词理解较困难等特点，在教学中，教师利用插图、创设情景，通过角色的变换激发学生的情感态度、学习愿望，给予孩子充分的肯定、让孩子获得成功的体验。结合学生熟悉的人物创设情景，让学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的任务，从而培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。 第一课时 一、教学目标 1、知识与目标： （1）学生能够基本理解课文含义，能就课文当中的问题做出简要的回答。 （2）理解主要句型结构和相关的频度副词。 2、过程与方法： （1）通过观看多媒体资料，能够基本理解课文含义。 （2）通过问答，正确理解频度副词always never sometimes usually的含义。 3、情感态度与价值观： （1）通过对故事学习，培养学生养成生活有规律的意识和习惯。 （2）培养学生每天吃早餐的习惯。 二、教学重点? 能够会读故事并理解故事内容? 三、教学难点? 频度副词always never sometimes usually的理解 四、教学策略： 1、多媒体课件：呈现故事的情景。 2、通过问答，正确理解频度副词always never sometimes usually的含义。 五、教学过程： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 Step One: Warm-up 1. Good morning, boys and girls. What day is it today? 2. Let’s chant from Monday to Sunday, OK? 学生回答Today is Thursday. 学生一起数从Monday 到Sunday Step Two: Revision 1. 提问个别学生What do you do on Monday/ Sunday/ Tuesday/ Saturday? 在黑板上画出若干个钟表，提问几个同学What time is it? What do you do at seven o’clock? (变换时间进行提问) 2. Oh, it’s ten o’clock. I’m late for the bus. （教师做出跑步的动作）What am I doing? 3.请一个学生起来做出简单的动作，再问全班What’s he/she doing? 学生回答问题 I go to school on Monday. I watch TV on Sunday.等等。 学生回答It’s seven o’clock. It’s eight thirty. I have English class at ten o’clock.之类的。 学生回答问题 You are running. She/He is dancing/ walking/ swimming. Step Three: New Content Let’s watch it from the very beginning. After you watch the whole story, please answer my questions. 1. Do you know what’s Mocky doing now? Let’s watch the screen.（展示图1）What’s Mocky doing? 2. Ann asked:” What are you doing, Mocky? ” Mocky said:” I’m eating my breakfast.” Mocky always eats his breakfast in the morni