培养小学二年级学生数学学习习惯的研究结题报告.docVIP

《培养小学二年级学生数学学习习惯的研究》 开题报告 莘县观城镇联校 杨卉元 一、课题研究的目的意义 1. 希望通过本课题研究，让我校二年级学生养成良好的数学学习习惯，从小养成自觉课前预习的习惯、听、看、想、说、做的习惯、专心听讲、认真完成作业、认真审题、认真演算、善于思考问题、认真书写等习惯。使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。 2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，更新教育观念，提高教师教育智慧，在对学生的关注中提高教学素质适应新课程改革。 二、本课题研究的主要内容 1.当前二年级学生数学学习状况的调查研究。主要是调查分析各班学生的数学学习情感和学习方式，以及在校的学习活动情况。通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强学习习惯培养的针对性。 2.二年级学生良好数学学习习惯培养目标的研究。根据二年级学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的学习习惯培养目标。这一目标对教师来讲，也就是在教育教学活动中必须渗透的教育目标，对孩子来讲，也就是在学习活动中必须达到的基本要求。这一目标必须着眼于培养学生创新性学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展。这一目标必须全面、具体，就学习情感和学习方式，上课、思考、看书、说话、交流等学习活动的各个环节提出明确的要求。 3.培养二年级学生良好数学学习习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。 三、本课题国内外研究现状，预计有哪些突破 我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，爱动脑、会动脑，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。 良好的数学学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合二年级身心特点的，培养二年级良好数学学习习惯的针对性途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的数学学习品质，能够为今后的数学学习打下良好的基础。 四、实验过程与具体措施 （一）实验步骤 1、准备阶段：（2010.11——2011.2） A、组织实验研究小组，确定实验班级。 B、制定课题实验方案；课题组成员进行分工。 C、组织参与实验的教师进行相关的教科研理论的学习、培训。 2、实验阶段：（2011.3——2011.7） A、实施各项前测。 B、设计合理实用的学习习惯模式。 C、各年级段学习习惯培养的内容、形式及实效性。 3、总结阶段：（2011.8——2011.11） 分析有关数据，撰写、修改、完善研究报告。 （三）具体措施 1、转变教师观念。数学课程标准指出：“学生是学习的主人”，教师“要致力于改变学生的学习方式”。因此教师要调整好自己的教学态度，以学生学习的组织者、引导者和合作者的形象投入教学活动，因此，我们做了以下工作： （1）向实验教师分发数学课程标准和有关理论书籍，印发数学学习习惯的资料。在实验老师自学的基础上，加强集体研究活动，在教学工作中形成一种学习理论的风气，促使教师观念的转变，使每位实验教师能以较高的理论起点，更好的进行教学实验。 （2）借鉴其他学校的成功经验。 （3）在教研组的统一安排下，实验教师定期开展教学研究活动，互相听课，共同参与研究课题的数据分析，提高认识，提升自己的教学水平。 （4）倡导教师勇于创新，在实验中，不拘泥一些条条框框和别人的经验，勇于改革，形成适合自己年级的一条新路子。 2、构建新课程新理念下的数学学习习惯模式。 （1）组建实验小组 建立实验群体。各实验班在充分了解学生的基础上，根据学生个性及习惯的差异将学生划分成不同的组别，设组长一名。开始一个月为适应期，由组长对他们进行有关学习习惯的训练，a、课堂常规训练（包括上课能专心听讲，能及时表达自己的意见，能认真仔细的完成作业）b、合作学习训练（包括发放学习材料，领导组织活动，会给组员分配任务，会综合大家意见等）c、探究学习训练（包括能主动学习，提出自己不同的见解，能动手操作，能清楚的表达自己的意思） （2）构建适合本校学生的数学学习习惯模式。 a、认真“听”的习惯。 对学生的要求（低