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XX年地平线报告 　　XX年地平线报告：基础教育技术的六大趋势　　近日，新媒体联盟与美国高校教育信息化协会最新发布了《XX年地平线报告：K12版》到十二年级，这两个年级是美国、澳大利亚等国的免费教育头尾的两个年级，此外也用作对基础教育阶段的通称。）　　报告围绕趋势、挑战和进展三个关键词，从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革。　　5年以上长期趋势趋势1：重新思考传统学校　　近年来，越来越多的人开始反思传统教育模式：固定的学科、固定的课堂时间、固定的考查方式，是不是已经无法适应这个多变的时代。　　有人开始尝试用创新的学习模式重新定义学校：新的学校体系挑战固定学科，尝试更多的跨学科课程设计，将各类课程链接起来；新的学校挑战固定的课堂时间，实施基于项目或挑战的学习模式，去除人为间隔学习活动的“上下课铃声”，让学生自如自主地从一个学习活动转向另一个学习活动；而传统的考试测验也将降到最低甚至取消，取而代之的是学生的独立研究和项目展示。　　趋势2：向深度学习方式转变　　首先解释一下什么叫“深度学习方式”，用创新的方式将丰富　　的核心内容传授给学生，使得学生可以使用所学到的内容去学习。以项目为基础的学习，以问题为基础的学习，以询问为基础的学习，都属于深度学习方式。　　具体应用来说，随着平板电脑及智能手机越来越被学校所接受，教师们运用这些工具将课程与学生真正的生活联系起来，让他们头脑风暴，思考如何解决当地甚至是全球的紧迫问题，并且在他们的社区实施这些解决方案。　　3-5年中期趋势趋势3：越来越多地使用合作学习方式　　合作学习是指教师之间、学生之间共同合作，能够提高学生参与度以及学习成效。这样的学习需要以学生为中心，更加重视互动、小组学习，以及基于真实世界的问题。这种趋势的其中一个维度是互联网让全球的学生实现跨文化交流。　　趋势4：从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变　　学习者在探索一个学科时，不再只是消费现有的教学内容，而是通过创造来学习。各种各样的数字化工具都在支持这一转变：越来越多的移动化学习技术，让学习者越来越容易制作多媒体以及创造产品原型；而越来越流行的社交媒体，让学习者习惯分享自己的照片、视频以及想法。这一趋势还包括，学习者自己研发和制作游戏，以及编程学习。学生变为教育内容积极的制作者和发布者，成为发明家和　　创业者。　　1-3年短期趋势趋势5：越来越多使用混合学习　　由于越来越多的学校使用混合式学习，在线学习也越来越受欢迎。混合式学习集合线上和线下各自的优势，使课堂有了更多的师生互动，其支持个性化学习，让学生按照自己的速度掌握学习内容，教师也有更多的时间关注更需要帮助的学生。而随着大数据学习分析，自适应学习以及数字化平台的技术越来越成熟，混合式学习也变得更吸引人。　　趋势6：STEAM学习的崛起　　近年来，科学、技术、工程、以及数学的教育越来越受到重视，加之艺术、设计以及人文科学，组成了STEAM教育。　　而STEAM教育不仅加强了这些学科的教学，其核心理念还在于：所有的学科可以也应该相互连接，学生需要了解各种知识和技能是如何在解决真实的世界问题时相互连接和相互交叉的。所以我们的目标不是简单地培养科技人才，而是让学生们进入跨学科的学习环境，打破传统的学科界限。　　XX地平线报告——路径越发清晰，未来无限可能　　yingfeng|XX年11月25日|互联咨询|0条评论|676　　时间飞快，地平线报告又来了。每年都发布预测未来教育与技术结合的趋势、挑战和关键性技术着实不易。在公布XX地平线报告基础教育版本之前，你是否还记得XX年地平线报告预测的六项技术是什么？　　XX年地平线报告：　　近期：翻转课堂、学习分析　　中期：三维打印、游戏化学习　　远期：量化自我、虚拟助理　　我们也可以细看这张图，从XX年到XX年历年的地平线报告预测的关键技术。　　纵轴表示地平线报告的年份，横轴表示预设实现的大约年份。　　那么，XX年的地平线报告又预测了哪六项呢？　　XX年地平线报告：　　近期：自带设备、创客空间　　中期：三维打印、自适应技术　　远期：数字徽章、可穿戴设备　　XX年的地平线报告非常大胆而又鲜明！近期预测里面出现了从未在地平线报告里出现过的“自带设备”和“创客空间”！我们只能说技术与教育融合速度太快，以至于地平线报告都不能通过先中期远期预测再到近期预设的节奏了。　　接下来我们来逐一了解并探讨一下这六项关键性技术。　　近期1：自带设备　　自带设备作为一种最鲜明的基础教育阶段推荐策略纳入地平线报告的近期预测。个人觉得XX年，甚至XX年就应该把“自带设备”纳入中期预设了。地平线报告稍微推迟了这一进度。　　自带设备：学生和老师带自己的设备参与到教育