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思想政治教学论;第一章 绪论;教学要求;教学重点与难点;课堂讨论：;概念比较;课程;概念衍生关系：;思想政治教学论：;学科性质;本课程性质特点;2、本课程地位;①从本专业人才培养目标看：;②从本专业人才培养规格看：;③从所要培养的本专业学生的能力结构看：;二、学习本门课程的意义;讨论总结点评：;2、适应教育改革和发展需要;3、做一名合格家长的需要;三、本课程内容与理论体系;《襄樊学院人才培养方案》理论体系;东北师大刘强教授构建理论体系;陕西师大刘天才教授构建理论体系;华东师大吴铎教授构建的理论体系;本人认为本课程的理论框架体系;理论体系思路与逻辑关系;四、本课程教学形式 与学习方法;微格教学简介;微格教学特点;微格教学训练的技能;提问——启发技能训练示例;问题1：最喜欢谁，最不喜欢谁?;问题2：如果你是后妈，会怎样做？ 结论：继母和姐姐很自私，但不是坏人;问题3：后妈不让去，该怎么办？ 结论：要爱自己，给自己机会;问题4：灰姑娘如果不守时，会怎样？ 结论：一定要做一个守时、爱美的人;问题5：灰姑娘被锁在家，为什么还去成了？ 结论：我们需要很多的朋友 ;问题6：故事有什么不合理的地方？ 结论：你们会比伟大的作家更棒！;网友传的中国版《灰姑娘》教学提问;微格教学步骤环节;2、学习方法;五、思想政治教育发展史简论;1、中国夏商周时期的教育;夏商周时期学校教育内容;夏商周时期教育特点;2、春秋战国时期思想教育;孔子的教育思想;孔子教育名言;孔子教育名言（续）;墨子的教育思想;孟子的教育思想;孟子教育名言;荀子的教育思想;荀子教育名言;《学记》中的教育思想;《学记》教育理念名句;《学记》中的教学法名言;3、秦汉魏晋南北朝时期思想教育;（2）汉代教育思想;董仲舒论知识与教学;（3）魏晋南北朝;4、隋唐宋元明清时期思想教育;韩愈教育思想及名言;朱熹教育名言;颜元教育思想 ;5、近代教育;蔡元培教育思想;李大钊的教育思想;陶行知教育思想;6、新中国思想政治教育;（二）西方教育发展状况;苏格拉底的教育思想;奥古斯丁的宗教教育思想;杜威的教育思想;斯金纳的教育思想;???、学科前沿问题综述;七、本课程教材及参考书;思考题：;再见！
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