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北师大语文五年级下册【课内阅读专项】 龙的传人 远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、 “震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云，闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天所看到的龙的形象。宋代画家董羽认为， 龙集九种动物的特征与一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。 写出下列词语的近义词。 简单（ ）描绘（ ）逐渐（ ）接近（ ） 保留( ) 宋代画家董羽认为龙有哪些特征？ 你想象中的龙有哪些特征？用简单的语言描绘出来。 写六个关于“龙”的成语。 在人们的心目中龙象征什么？画一画你心目中的龙。 大人们这样说 妈妈说龙并没有消失， 长江从三峡大坝上喷涌而下，那是龙的轰鸣； 列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影：西昌基地火箭直冲云霄， 那是龙在飞腾。老师告诉我们， 在世界的东方有一条巨龙， 它正在跃出东海。 它要去搏击 ， 它要去迎接 。在人类的新世纪里， 全世界将为它的腾飞震惊。一． 在横线上填上恰当的词语。 二。“在世界的东方有一条巨龙”中这条“巨龙”指的是什么？ 二． 在新时期人们赋予龙什么新含义？ 三． 仿照画横线的句子写诗句。 四． 作为龙的子孙有哪些感想？ 叶公好龙 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无 主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 写出下列字的意思。 写： 窥： 牖： 施： 走： 其： 叶公好龙出自（ ）代的〈〈 〉〉一书。 3。联系课文，写出下列句子的意思。 于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 4。“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？ 5．想一想生活中有没有叶公这样的人？你能举个例子吗？ 神奇的书即令你一贫如洗 也没有任何（珊 栅）栏能阻挡 你在书的王国（遨 傲）游的步履 ； 多么质（朴 扑）无华的车骑！ 可是它（确 却）装载了 人类灵魂中全部的美丽！ 划掉括号里用得不恰当的字。 联系上下文解释下列词语。 一贫如洗： 质朴无华： 写两句读书的名言 4。“人类灵魂中全部的美丽”中的“灵魂”的意思是（ ） 迷信认为主宰人的躯体的一种非物质的东西，它离开躯体后，人即死亡。 指思想，心灵等。 良知、良心。 比喻对事物起主导作用的因素。 书“装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义是： 。 忆读书 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段 〈〈三国演义〉〉，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄中英雄立首功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决定咬咬牙，拿起一本〈〈三国演义〉〉来，自己一知半解地读了下去，( )越看越懂，（ ）字音都读得不对，比如把“凯”念 作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。 谈到〈〈三国演义〉〉，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 选择合适的词语填在文中的括号里。 A．果然 B。虽然 C。居然 根据意思写词语。 形容对某事物兴味浓厚。（ ） 形容知道的少，理解不透彻。（ ） 谈到读〈〈三国演义〉〉，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。说明了 （ ） 冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。（ ） 冰心奶奶小时候读书很投入。（ ） 4 ． 冰 心 奶 奶 读 书 的 体 会 是 什么 。 最近，我读了一本书，名字是 ，作者是 ，它主要讲了 。 5.走进“三国” （1）“三国”指的是（ ） （ ） （ ）三国。 走遍天下书为侣 所以，我（同意 愿意）坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考 考虑），想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想， 作家为什么会写那个故事。以后，我会在脑子里（持续 继续）这个故事， 回过头来（回味 回忆）我最（欣慰 欣赏）的一些片段，并问问自己为什么喜欢他们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前（忽略 忽视） 了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去（判断 判别）他……这真像与另一个人同船而行。 划掉括号里用的不当的词语。 找出文中表示时间先后顺序的词。 如何反复的读好一本书？重新排序。 （ ）脑中继续故