幼兒學習環境設計.pptVIP

以作息性區分，可分為教學區、午休區和 餐點區。 幼兒學習空間的整體區分，以空間的使用 對象和幼教的課程目標為據，就園舍的大 小和資源條件，做最佳的環境規畫。 (二) 教室的學習區劃 教室的學習區劃，以活動性區分，可分為 科學區、圖書區、美勞區、木工區、工作 區、音樂區……等。 * * 中臺科大 以動靜態區分，可分為喧鬧區、安靜區。 以用水否區分，可分為用水區、不用水 區。 以用人數區分，可分為團體區、個別區、 私密區。 以設施性區分，可分為活動區、儲藏區。 以變動性區分，可分為固定區、主題區。 幼兒活動教室的學習區劃，以教師的教學 設計和學生的學習方式為據，就教師空間 的大小和資源條件，做最佳的環境規畫。 * * 中臺科大 三、空間組構 「空間組構」是學習環境設計的第三 步驟，應根據第二步驟「學習區劃」 來作空間的平面配置和空間的立體配 置。 * * 中臺科大 (一) 空間的平面配置 空間的平面配置分為三部分： 1. 界定固定裝置：每一所幼兒園學習環境 皆不相同，在學習空間的平面配置上， 首先要確定有哪些固定裝置，這些固定 裝置的位置，影響學習區位的決定及環 境的教學運用。 * * 中臺科大 2. 界分活動區域：確定環境的固定裝置 後，依第二步驟「學習區劃」的需 求，作空間的整體分區和教室的學習 區劃。 3. 導引動線設計：動線是學習區域活動 的命脈，動線活絡，會使整體學習環 境運用的效能提高。 * * 中臺科大 窗戶 電器 步驟1： 洗手間 界定固定 入口 裝置物 電器 電器 續下頁 圖9：設計幼兒教室物質空間的步驟~1 * * 中臺科大 步驟2： 界定平常 濕區 乾區 活動的區域 (容易打掃) 喧鬧區 安靜區 (低活動室) 續下頁 圖9：設計幼兒教室物質空間的步驟~2 * * 中臺科大 步驟3： 配置隔板和 家具，確定 學習區的可 用空間，並 用置物架、 書架和低隔 板來引導動 線。 地毯區 (大團體) 書架 小桌子 書櫃 書櫃 置物架 置物架 置物架 低隔板 家庭家具 鋼琴 小櫃子 幼兒尺寸的儲藏櫃 圖9：設計幼兒教室物質空間的步驟~3 * * 中臺科大 (二) 空間的立體配置 空間是一個三度的內空量體，我們可以用 立體的概念用線材、面材、塊材加以分隔 張世宗(民85)將教室內的垂直空間，依牆 密面高度分為： 1. 幼兒操作帶：約120cm以下之壁面。