正交法测定木炭还原氧化铜地最佳实验条件报告材料书.docVIP

实用文案 标准文档 设计实验方案报告书 开课学期 2014 至 2015 学年第 2 学期 实验项目：木炭还原氧化铜实验设计 学生姓名：井娟、李娜、李颖、刘丝路 指导教师： 杨国萍 学 号： 12060141009、12060141011 12060141014、12060141015 专 业： 化学 班 级： 化学教育 完成日期： 2015 年 4 月 16 日 实验项目名称：正交实验法探究木炭还原氧化铜最佳实验条件 实验计划学时数： 8 课时 学分数： 所属课程： 化学教学论 课程性质： 探究实验 所属实验室： 教法实验室 起止时间： 第7-8周 文献综述 碳还原氧化铜是初中化学教材中的一个重要而又难做成功的演示实验。该实验的目的是向学生直观说明: 单质的碳也像氢气一样, 具有还原性, 在较高的温度下它能夺取某些氧化物里的氧, 使其发生还原反应。 该实验成功的现象表现在三个方面: ( 1)澄清石灰水变浑浊; ( 2)反应有着红热现象; ( 3)有光亮的块状铜生成。 按照义务教育课程标准实验教科书初中化学[实验6- 2]的方法进行实验, 该实验成功率低, 并且还原产物往往成砖红色粉末状, 得不到有金属光泽的亮红色铜块, 达不到该实验的教学目的。有资料指出，其实这种砖红色物质是氧化亚铜而不是铜。但反应失败时有的实验者将砖红色的氧化亚铜当作铜，致使学生产生误解，影响了对反应实质的把握。 有许多化学教学工作者都对这一反应进行了探索，对各因素的影响也已进行了大量研究，但侧重于单一参数变化对反应的影响。而各种因素对反应的影响大小不同，每种因素又可以有不同水平，这些因素水平之间又相互制约，因而简单实验并不能揭示各因素影响的大小。因此本实验通过正交设计法对反应进行探索，欲找到此反应中各因素影响的大小及此反应的最佳实验条件。 一、火焰温度。不同的温度下反应结果不同，采用酒精灯罩改变火焰温度 二、是选择适当的反应物质量比，木炭和氧化铜的比例是关键。按反应方程式计算，木炭和氧化铜的比例是1:13.2，考虑到木炭含有杂质，木炭应过量20%，因此采用大约1:10的比例。 三、研磨时间。因为木炭和氧化铜都是固体，研磨时间不同，颗粒大小就不同，接触的表面积就不同，因此采用改变研磨时间来改变接触面积。 参考文献： [1]陈达辉, 龙光宇. 碳还原氧化铜的改进[ J]. 实验教学与仪器, 1994, 6 (8): 41. [2]董耀华. 碳还原氧化铜的实验探讨与改进[ J] . 教学仪器与实验, 2000, 4 (11): 7. [3]王锦化, 李晖, 孙张珂, 等. 高师实验教学研究中碳还原氧化铜实验的重新设计[ J]. 高校实验室工作研究, 2005, 12: 6-9. [4]钱亚兵, 鲍正荣. 碳还原氧化铜实验研究[ J]. 实验教学与仪器, 2003, 2 (9): 15- 17 [5]李建生,化学仪器和实验,2003,(8):31 [6]杨绍武,化学教育,2009,30（4）;72 二、实验目标 （一）知识与技能 (1) 通过实验进一步认识木炭单质的还原性及该实验的原理和操作技能； (2)了解正交实验法的简单应用，通过对本实验的研究进一步培养研究、改进化学实验的能力。 （二）过程与方法 (1)通过一系列基本操作进一步掌握基本操作及相关注意事项； (2)通过正交实验法探究本实验成功的最优化方案。 （三）情感态度与价值观 产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。 三、实验仪器与试剂 1.表1 实验仪器 名称 型号规格 数量 大试管 25mm*200mm 两个 铁架台 带铁夹 一个 玻璃导管 90° 两个 分析天平 YP610N 一个 胶塞 4#单孔 一个 火柴 —— 一盒 研钵 配套研磨棒 一个 酒精灯 —— 一个 酒精灯罩 粗细网 各一个 橡胶管 10cm 一个 止水夹 —— 一个 长柄药匙 —— 两个 细铜丝 200cm，400cm 各一个 烘箱 101A-1E 一个 2.表二 实验试剂 名称 规格 数量 木炭 —— 一瓶