《一去二三里》教案范例.docxVIP

　　《一去二三里》教案范例 　　一、激发兴趣，学认诗题 　　师同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！ 　　生兴致勃勃地数数。 　　师—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍教师板书诗人名和朝代，他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗出示古诗，这首诗的题目就叫《一去二三里》！教师一边范读诗题一边板书诗题这就是诗题，谁来读诗题? 　　生指名读，齐读诗题。 　　师相机纠正二、三的发音 　　二、圈划生字，认读古诗 　　师请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。 　　生学生自由读古诗。 　　师课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。 　　生我是借助拼音认识的。 　　师会借助拼音认字，真了不起！ 　　生我是问大人认识的。 　　生我是读书的时候认识的。 　　师看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。 　　调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。 　　你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。 　　师在黑板上示范用圆圈圈出生字 　　生学生圈划生字 　　师你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。 　　生学生圈划生字，认读生字 　　师看来大家都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？ 　　生能！ 　　师同座之间互相读读这5个字。