小学作文税 收法律制度课程设计.pptVIP

例如： 小学语文素质教育研究 小学作文教学与学生创造力的培养 小学作文教学与学生创造性个性的培养 ◆素质教育研究 ◆教育实验研究 教育实验的科学化问题研究 教育实验的方法论 教育实验的哲学基础（经验论、唯理论、科学主义、人文主义） 科学主义思潮与教育实验科学化 （一）一个好的研究课题的特点 1．现实性 四、教育研究课题的选定与表述 2．价值性 3．独创性 5．可行性 4．具体性 客观条件：资料、经费、设备、领导支持等。 主观条件：知识储备、研究经验、兴趣等。 （二）教育研究方案的基本结构 课题名称 四、教育研究课题的选定与表述 ●两个基本要求 √ 字数不要太多 √ 研究焦点突出 例： ● 个性教育与素质教育的互动及教育的现代化 论素质教育中的个性教育 ● 自主创新性评改作文实验研究 通过自主评改作文培养学生综合语文素质的实验研究 ● 阅读指导法在合作学习中的应用 ——△△△中学数学教学改革的反思之一 ● 在中学化学教学中培养学生非智力因素的研究 利用非智力因素促进中学化学教学 课题名称 教育研究方案的基本结构 问题的提出 课题研究的实践意义和理论意义 文献综述（国内外研究现状） 预计有哪些突破 研究条件分析 研究的基本思路和主要观点 人员构成 资料准备 设备条件 已有相关研究成果 研究的基本方法和阶段步骤 预期成果形式 经费预算 五、教育实验的基本方法 （一）教育实验的概念 （二）教育实验的基本类型 （三）教育实验的基本程序 （四）教育实验研究中的变量控制 （五）教育实验分组设计的基本类型 五、教育实验的基本方法 （一）教育实验的概念 教育实验是在一定教育理论指导下，通过人为变革或控制某些变量，从而确证教育因素之间因果关系的一种教育研究方法。 五、教育实验的基本方法 （二）教育实验的基本类型 1、按研究目的，可分为： （1）探索性实验 （2）验证性实验 五、教育实验的基本方法 （二）教育实验的基本类型 2、按研究中涉及到的自变量数目的多少，可分为： （1）单因素实验 （2）多因素实验 双因素实验示例 教材 Y1 Y2 Y3 教学方法 X1 X1Y1 X1Y2 X1Y3 X2 X2Y1 X2Y2 X2Y3 2 × 3 实验：两种教学方法与三种教材 之间的交互影响 五、教育实验的基本方法 （二）教育实验的基本类型 3、按研究分组设计类型的不同，可分为： （1）单组实验 （2）等组实验 （3）不等组实验 （4）轮组实验 五、教育实验的基本方法 （二）教育实验的基本类型 4、按研究中变量控制的严密程度的不同，可分为： （1）前实验 （2）准实验 （3）真实验 五、教育实验的基本方法 （二）教育实验的基本类型 5、按研究情境的不同，可分为： （1）实验室实验 （2）自然实验 实验的设计 实验的实施 实验的总结 实验的验证与扩展 选定课题，形成假说 文献检索 论证课题（目的、意义、指导原则） 确定总体、样本 确定自变量，设计其呈现方式 确定因变量，设计其测评方式 确定无关变量，设计其控制方式 确定实验分组设计的类型 （三）教育实验研究的基本程序 控制无关变量，操纵自变量，观测因变量 处理分析数据资料，得出结论，撰写研究报告 开展验证性实验和扩展性实验 （四）教育实验研究中无关变量的控制 1、内在效度与外在效度 内在效度：表明因变量Y的变化在多大程度 上可以归因于自变量X的变化。 外在效度：表明实验研究结果的可推广应用 范围的大小。 （四）教育实验研究中无关变量的控制 1、内在效度与外在效度 2、影响教育实验效度的主要因素及其控制 （1）抽样偏差 （2）程序编排不当 “程序编排不当”示例： 研究假设：分散复习效果优于集中复习效果 第一种设计： 实验日 1 2 3 4 5 6 7 8 第一组 20’ 20’ 20’ 20’ 20’ 20’ 统 第二组 30’ 30’ 30’ 30’ 一 第三组 40’ 40’ 40’ 测 第四组 1