二年级语文微课发言稿.docx

二年级语文微课发言稿 　　18、《称赞》教学设计片段　　教学过程：　　一、导入　　1、孩子们坐得真端正！听老师说话真专心！听了老师的话，你们高兴吗？为什么？对！夸奖、表扬也就是称赞。称赞会给每一个人带来快乐，今天我们就来一起学习第18课《称赞》。请孩子们举起小手和老师一起写课题，称字左边一个“禾”，右边一个“尔”，我们在曹冲《称象》这已课中学过，它是一个多音字。“赞”上面有两个“先”，第一个“先”就得蜷起腿来让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。　　2、读了课题，你想知道什么？　　二、初读课文，认读生字。　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。。　　同时提醒孩子注意读书姿势，师巡视指导。　　2、时间到，下面老师来检查同学们自学得怎么样？指名回答，课文有几个自然段？课文中讲了谁称赞了谁？　　3、学习生字“刺猬”。出示小刺猬图，学习生字“刺猬”。快看，谁来了?再看小獾，他是谁呀？观察“猬、獾”都是反犬旁，得出反犬旁的字与四条腿的兽类有关。　　4、小刺猬和小獾还带来了这么多生字朋友，你们会读吗?出示带音节的生词认读。(抽生读，读对了其他孩子跟读。)　　5、我们来做“青蛙跳伞的游戏”大声读。再出示去音节的生词认读。你们的声音真洪亮，这些生字朋友去掉帽子，你们还认识吗？　　6、大家表现真不错，你是怎样记住这些生字的样子的？说说识字方法，还有哪些生字比较难记。　　7、指导“瞧”字，我会说：瞧了瞧闻了闻-了-　　8、那么老师把他们放进句子里，你还认识吗？出示带有生词的句子先自由读、指名读、齐读。　　三、复习巩固　　淘气的小刺猬、小獾也想考考你们，他们把生字宝宝藏到了一首儿歌中，你们还能读吗？　　小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。　　刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。　　傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。　　刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。　　四、赛读课文。同学们，这些生字都认识了，相信我们课文会读得更好！下面我们来分组赛读课文吧！　　同学们，小刺猬和小獾都称赞你们读得好，你们想知道小刺猬和小獾是怎样互相称赞对方的吗？我们下节课接着学习。　　这节微课，我主要针对导入重点生字新词的学习教学片段，谢谢大家！　　板书设计：18称赞　　小刺猬→←小獾　　互相称赞　　《我们成功了》识字教学　　——微课设计　　二年级语文组　　一、谈话导入　　今天我们一起学习11课《我们成功了》。　　二、趣味识字　　师：首先，让我们一起来认识本课的生字吧。　　1.讯　　谁来读第一个词语“讯”，　　齐读词语：“喜讯”，同学们想一想，喜讯是什么意思呢？对，喜讯就是好消息的意思。　　一起来读课文中的句子“喜讯传来，——”　　到底传来什么样的喜讯，让人们不约而同地涌上街头呢？一起来读：“XX————”　　2.泽　　这个词语，谁会读？　　齐读词语：江泽民主席　　读一读文中所在的句子：“江泽民————”　　3、聚　　谁来读这个字？　　齐读词语聚集，放到课文句子中再读：“天安门广场————”拓展：我们还可以说：　　“大榕树上-----”“地上----”浴场，光束-----　　你会用聚集说一句话么？　　4、相互　　我们来看这个词，你们会用相互说一句话么？　　5、击掌，拥抱　　我们把这些词语放进句子中读一读。　　6、整体认读、　　下面的字你都会读么？　　7、我们一起来读一读课文中出现的词语吧-----　　8、老师把刚才学过的这些词语放在一首小诗里，你能大声朗读么？　　《一分钟》第一课时教学设计　　学科：语　　姓名：樊青霞(来自:写论文网:二年级语文微课发言稿)　　单位：东风路小学　　文　　《一分钟》第一课时教学设计　　东风路小学樊青霞课题名称：　　人教版小学语文二年级上册《一分钟》。　　学习目标：　　１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。　　2、通过学生观察、教师范写、竖空、描红，学生能正确书写“闹、钟”这两个字。　　3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。　　目标制定依据：　　1、基于课程标准　　《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。　　2、基于教材特点　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系十分紧密，教学中，本课时主要采用随文识字的方法