寒假计划口语交际.docVIP

寒假计划口语交际 　　篇一：我打算这样过寒假 　　我打算这样过寒假 　　一、教学目标： 　　1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 　　2、让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。 　　3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假，让学生学会更好地生活。 　　二、教学重点、难点： 　　教学重点：学生能够大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交际。 　　教学难点：学生能够在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划。 　　三、教学评价设计： 　　1.看图后，请学生说出自己的理解，给与适当的引导，并作出评价。 　　2.指导学生边看图边思考，展开合理的想象，想好了先说给同位听，由同位评价。 　　3.在整个学习的过程中，关注学生的情感变化，并及时做出评价。 　　四、教与学的准备： 　　教师准备:教学课件、挂图 　　学生准备: 每个学生制作作息时间表、学习计划表。 　　五、教学课时：1课时 　　环节一、整体感知。 　　（一）语言描述，营造交际情境 　　1、谈话导入，提出问题 　　同学们，这个学期就要结束了，小朋友们又将迎来一个快乐的寒假，一般情况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？ 　　2、播放寒假生活图片，进入寒假生活情境 　　看完以后，你有什么感受呢？ 　　3、学生交流感受 　　4、引出课题 　　这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好办法吗？与同桌商量商量吧！ 　　（二）尝试探究，获得成功 　　1、同桌交流 　　2、课堂交流，引导学生把话说完整、说清楚。 　　板书：制定作息时间表 　　制定学习计划表 　　那么，选定哪些内容才能让寒假过得愉快又有意义呢？ 　　3、课件出示：寒假计划内容 　　4、课堂交流：他的这份计划有哪些地方值得你学习？ 　　环节二、学练结合，学以致用。 　　（三）你打算怎样过好寒假呢？ 　　1、小组讨论： 　　要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容，每个同学都要积极发言，参与讨论。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小朋友打算这样过寒假??”为开头介绍。 　　2、小组代表向全班介绍。 　　（四）学习制定个人计划（1）、课件出示：各种计划表 　　（2）、交流：你觉得这几种计划好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？ 　　（3）、学生按照自己喜欢的方式制定自己的寒假计划。 　　（五）观摩活动，开放评价 　　展示个人计划表，把自己的计划表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的计划表人气指数最高。 　　（六）板书设计： 　　我打算这样过寒假 　　写作业 制定作息时间表 　　运动 制定计划表 　　看书 　　?? 　　篇二：口语交际 　　我打算这样过寒假》教学设计 　　我打算这样过寒假 　　特级教师 张学伟 　　苏教版二年级上册“练习8·口语交际” 　　口语交际要求 　　分组讨论一下“我打算怎样过好寒假”。每组推选一个代表向全班同学做介绍。 　　设计意图 　　新《语文课程标准》指出：要在课内外创设多种交际情境，让学生无拘无束地进行口语交流；口语交际教学应创设情境，激发学生的交际欲望。生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。在本次口语交际训练中为了让孩子在交际中能入情、入境，我设计了一些孩子喜欢的生活情境，富有真实性和实效性。如做电视访谈、交友会等。 　　口语交际除了要具备基本的口头表达能力，还应具备在交往过程中所表现出的辩析能力、应变能力等，而这些只有通过双向互动的方式才能实现。口语交际需要的是全面性的互动，全体学生的参与。在训练中，我多次为学生的言语实践创设条件，给学生以充裕的时间，引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际。在这个过程加上教师适时地指导、调控，以促进互动的不断深入。 　　口语交际具有现场性，流动性的特点，交际的对象、情境往往处于变化之中。而对于二年级的学生来说，他们不知道到底应该如何进行口语表达？应而我在训练中充分发挥教师的示范作用和学生间的互助作用。以合理、有效的示范让学生说得有序、有理。整个设计努力体现“顺学而导，在交际实践中培养学生的口语交际能力”的指导思想，及“情境中互动，在互动中引导，在引导中提高学生口语交际能力”的设计原则。 　　教学目标 　　低年级“口语交际”的要求是”有表达的自信心，与别人交谈时，说话态度要大方，有礼貌。”而本次口语交际所选主题是贴近学生生活