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寒假趣事写作指导 　　篇一：寒假趣事正式教案 　　寒假趣事（习作指导） 　　[设计理念] 　　新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我整理一些寒假里不同学生的生活图片，让学生通过观看，再次感受寒假里那些有趣的事儿，并快速确定与自己有关是那件事，决定写作的素材。通过引导学生在短时间内确定写作的范围明确写作的要求，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高学生的写作能力。 　　[教学目标] 　　1．引导学生能内容具体、语句通顺地写完整一件事。 　　2．引导学生选择自己印象最深的事，表达寒假的美好，旨在突出“趣”，体现个性化。 　　3．引导学生在写事的过程中要表达真情实感。 　　[教学准备] 　　1．课件 　　2、范文（人手一份） 　　[教学过程] 　　一、启发谈话，引出文题 　　同学们，轻松愉快的寒假已经过去3周了，大家一定还很留恋吧！今天陈老师带大家再回顾一下那美好的寒假生活吧！播放寒假活动图。瞧！精险刺激的滑雪 ，激烈的雪仗，精彩的足球比赛，激烈的篮球比赛，快乐的湿地旅行，打沙包，学跳广场舞，练书法、下象棋，宅在家中读书，跟大人学包饺子，吃年夜饭，拜年收压岁钱，放烟花等。 　　过渡：看到大家的表情我知道大家都很想把自己寒假有趣的故事一吐为快吧！那今天的这节作文课就让大家用笔把你寒假有趣的故事记下来吧！板书（寒假趣事）请大家读三遍。 　　二、审题，明确要求 　　师疑：谁来告诉大家读了这个作文题目在选材上要注意什么？ 　　生答： 　　过渡：你抓住了关键词趣，那什么样的事才是有趣的呢？生答： 　　师过渡：是的，有趣的，搞笑的，傻里傻气的，快乐的事就是“趣“事。 　　出示习作要求： 　　1.写寒假的一件“趣”事。 　　2.内容具体，语句同顺。 　　3.表达自己的真情实感。 　　要求学生默读并疑：写这篇作文关键要做到哪些？生答： 　　老师过渡：我也是这么认为的，要想把这篇作文写好第一要做到选好材。要求所写的事情既有趣又新颖，第二要写具体。把有趣的地方要写具体，表达真情实感。 　　三、写前问题防范 　　1．说一说，比一比，看谁的事儿最有趣？（同桌或前后同学一起说） 　　2．指名说趣事 　　3．过渡：说的好不一定写得好，范文引领：请读手中的范文看那篇写得好？老师大声读，学生小声读 　　讨论：（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ 　　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ 　　（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？请马上试着写一写。 　　4.交流好的原因并归纳板书：语言、动作、神态、心理活动 　　描写生动具体 有好词 表 　　达了真情实感 　　四、学生独立写作。 　　篇二：寒假趣事开头 　　今年的寒假，不知是谁惹恼了老天爷，将雪孩子关了起来，不让它来到大地母亲的怀抱，与孩子们戏闹。无雪的寒假，不像以前那么妙趣横生，但趣事也不少。 一个快乐而短暂的寒假悄悄地来临，发生在寒假的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。 寒假里的一件件事犹如一朵朵烟花丰富多彩；又像一片片飘落的雪花轻盈快乐，我仔细地拾取其中的一片，那就是... 快乐像阳光，普照着人们的心田；快乐像雨露滋润着每个人的微笑之花；快乐像清风，抚摸着人们的心房。快乐是多么的普遍。因为每个人都有快乐，我也不例外。在冰天雪地的寒假里，我却收获了一朵快乐之花。 　　开头:风中夹杂着些许凉意，一泼孩子拿着成绩单陆陆续续地走出校门--寒假来临了。 　　就这样，我的趣事儿也缓缓踏来。 结尾:风里依旧带着冷，但趣事儿却暖了心 。 　　篇三：写寒假趣事的作文 　　写寒假趣事的作文：吃饺子 　　每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主的想起今年初五我干的一件“傻事”。 　　初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意地笑容。这时，妈妈也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东西?”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有!”结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着东西呢!我非常着急。最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈吃了25个饺子，吃了4个钱，2块糖，爸爸吃了30个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个枣，现在只剩下了10个饺