《完全平方公式第一课时》作业设计.docVIP

实用文案 标准文档 《完全平方公式第一课时》作业设计 教材来源：初中《数学》教科书/北京师范大学出版社2013版 内容来源：第三学段七年级数学下册第一章整式的乘除 主 题：整式的乘除 适合对象：七年级十一、十二班学生 作业性质：课前作业+课后作业 一、作业目标： 经历探索完全平方公式推导的过程，尝试发现公式的结构特征； 掌握完全平方公式的结构特征； 灵活运用完全平方公式进行计算，提高综合运算的能力； 经历用几何直观的方式，探索完全平方和公式与完全平方差公式间的联系。 二、作业设计： 【课前作业】（温故知新）： 题目序号 课前作业（温故知新） 题型 填空 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟） 经历探索完全平方公式推导的过程，尝试发现公式的结构特征? 经历、探索 ? ?4分钟 计算下列各式，尝试发现规律： （1）__________________________. （2）＝_______________________. (3) _____ _______________. (4) =_________________________ 【课后作业】（巩固提升）： 题目序号 课后作业1 题型 填空题（补充空缺） 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟） 掌握完全平方公式的结构特征； ? 理解 ? ?2分钟 “纸牌揭秘”： 下面的计算中有些地方被纸牌盖住了，你能很快说出纸牌盖住的内容吗？补充到阴影区域。 （1） （2） （3） （4）( 题目序号 课后作业2（夯实基础） 题型 解答题（计算） 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟） 灵活运用完全平方公式进行计算，提高综合运算的能力? 掌握、运用? ? ?4分钟 套用完全平方公式计算下列各式（要求写出公式套用的过程）： (6a+5b)； （2）（-x + 2y）2 ； （3） (x-y)2 题目序号 课后作业3（综合运用） 题型 解答题（计算） 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟） 灵活运用完全平方公式进行计算，提高综合运算的能力? 掌握、运用? ? ?3分钟 3、（江西省）先化简，再求值：，其中，。 题目序号 课后作业5（能力提升） 题型 解答题（问题解决） 作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟） 经历用几何直观的方式，探索完全平方和公式与完全平方差公式间的联系 经历、探索 ? ?6分钟 4、动手操作： 如图①是一个长为2a，宽为2b的长方形，沿图中的虚线剪开分成四个大小相等的长方形，然后按照图②所示拼成一个正方形．提出问题：（1）观察图②，请用两种不同的方法表示阴影部分的面积；（2）请写出三个代数式（a+b）2，（a-b）2，ab之间的一个等量关系．问题解决：根据上述（2）中得到的等量关系，解决下列问题：已知：x+y=6，xy=3．求：（x-y）2的值． 评价标准： 【课前作业】评价标准： （1）. （2）＝. (3) . (4) =. 说出发现规律：等式左边为两个数（式）的和（差）的平方的形式，等式右边有三项，其中一项为等式左边第一个数（式）的平方，且该项符号为“+”，一项为等式左边第二个数（式）的平方，且该项符号为“+”，还有一项为等式左边两个数（式）的积的2倍，且2倍积遵循同号为正，异号为负的原则。能较完整说出“项的特征”或“符号确定”中的一方面即可。 【课后作业】评价标准： 1 (1) 学生要根据位置的调换，准确判断出缺少尾项3x的平方项，避免误写成，需写出化简后的代数式，书写时若写为，需纠正为； (2) -20mn 学生要根据位置的调换，准确判断出缺少2倍积项，需写出化简后的代数式，书写时需留意该项符号应为“-”； (3) -32xy 学生要判断的出需补全的项为2倍积项，还需注意到纸牌前面已经有了“+”号，但根据等式左边的观察，此2倍积项的符号应为“-”号，因此书写时该项仍要带上“-”号； (4) -4a 学生首要观察出缺失项的平方等于，其次要关注-24ab项的符号为“-”，而等式左边3b项的符号为“+”，因此应保证缺失项为“-”。 2 (1) 能够判断完全平方公式中的“a”为6a，“b”为5b，并写出套用公式的全过程，不跳步； (2) 能够判断完全平方公式中的“a”为-x，“b”为2y，并写出套用公式的全过程，不跳步，还有学生书写为 这样调换顺序，改变“a”和“b”，使用完全平方差的公式进行计算，可以避免符号错误，于理解度于正确率都更优于前者，教师要给予充分肯定； (3) 当完全平方公式中的“a”、“b”项为分数时，第一步进行乘