学校管理创新与校长专业发展.ppt

学校管理创新与校长专业发展 赵中建 教授 华东师大国际教育中心 主任 华东师大课程与教学研究所 副所长 《全球教育展望》杂志 副主编 zjzhao@kcx.ecnu.edu.cn “增强全民质量意识，提高劳动者素质”，并认为“ 在有条件的大专院校设立质量管理课程......各类职业学校和在职职工培训，要把质量教育作为培训和提高劳动技能的重要内容；中小学也应有一定的质量教育内容。” －－国务院1996年12月颁布的 《质量振兴纲要》 b ────────────────────── ── 教师 让．．做 为．．做 与．．一起做 使．．能够做 Do To Do For Do With Enable ──────────────────────── 学生 没有选择 - 被控制的、 依赖的、 独立的调查者 被控制的 被动的依 接受的 知识的探求者 对手 赖者 跟随者 ────────────────────── ── 学生的 让我走！ 我可以 可以 学习中有乐趣 反应 Let me out! Im OK. Its OK. Joy in Learning. ──────────────────────── 日益自主的方向 ──────────────────────── 以上所述的师生关系表明：越是往右，学生的自主性就越大，而教师的控制就越弱，学生的创新意识也就更容易得到培养，而这正是我国教育和欧美国家教育中的差异之所在。当然，这并不意味着只有往右，学生才能形成其创新意识和创新能力。其实，这四种师生关系，应同时存在于整个的教学过程中，只不过在不同的时候或不同的授课内容时，应不断变换着这种关系，而不应仅仅总是停留在左边Do To 和Do For的师生关系中。 我们因此有理由认为，学校管理改革可以而且应该将视野转向企业界，转向现代管理思想，理性地、合理地在学校管理实践中应用它们，从而实现学校的管理创新，促进教育质量的持续提高。 五、我们的思考：校长专业发展 《学校领导与管理MBA》 MBA in School Leadership and Management 研究思路 从学校管理改革入手来持续提高学校教育质量，并努力探索基于现代企业管理思想的学校管理改革新思路。 （一）应用全面质量管理思想，树立教育服务的观念 以“消费者为中心”和“质量的持续提高”为核心观念的全面质量管理思想是90年代以来国外教育领域为提高教育教学质量而移植进学校的一种颇为有效的管理思想。 我们承认学校必须提供满足消费者（并非仅仅指学生）需要的服务时，在强调管理的重要性方面就要有一重心的转移，即学校在确定自己的发展规划和工作时必须充分考虑到消费者的需要，而这正是全面质量管理引入学校的根本目的，即保证和改进对学生及其他消费者的服务，并促进教育质量的持续提高。 （二）应用ISO9000思想，建立学校质量管理体系 全面质量管理“服务”思想在学校中的具体落实有赖于一套完善的质量管理体系，因为这样可以使学校的管理工作走向规范。 所谓建立质量体系，实际就是按某一标准的要求来规范现有的质量体系，使之满足质量管理和为顾客提供服务的需要。 （三）运用组织文化的研究成果，培育学校质量文化 参与质量管理活动的“人”如何带着问题意识对自己的工作环境和工作状态加以改善和维持，并通过参与这样地改善活动，重视自己的工作，使自己的工作不但能够达到生气勃勃的状态，而且能够持之以恒的保持下去。这一点才是质量管理的根本。 许多著名企业的发展历程也向我们昭示了，它们之所以能够成功，最主要的条件并非它们的结构形式或管理技能，而是因为它们拥有自己的组织文化。 （四）应用“质量奖”标准，促进学校自我评估 目前的各种评价，主要是针对学生的学业，而且一般是由教育部门自己进行的。 借鉴企业“质量奖”的评估标准