三角形中位线定理教学设计课题.docVIP

实用文案 PAGE 标准文档 《三角形的中位线》教学设计 张秀萍 滦县第四中学 22.3?三角形的中位线 一、教材分析 　　三角形的中位线，是初中几何的一个非常重要的知识点，它具有计算和证明等多种灵活的运用；它是继四边形，尤其是前一阶段刚学的特殊四边形平行四边形之后的又一个非常重要的几何知识。三角形的中位线”作为几何计算和推理论证的重要一环,是初中几何的一个基础环节,它直接关系到学生对几何计算、几何论证等内容的进一步学习,它起着承上启下的作用。 二、学生分析 八年级学生正处于实验几何向推理几何的过渡时期。对于严密推理论证，从知识结构和知识能力等方面都有所欠缺，但它们具有一定的归纳总结、表达能力。??? 三、教学目标 （一）知识与能力目标 1.? 理解并掌握三角形中位线的概念及定理。 2. 会运用三角形中位线定理进行有关的论证和计算。 3.? 经历三角形中位线定理的探索过程，培养学生的动手操作能力、逆向思维及分解构造基本图形解决较复杂问题的能力． （二）情感态度与价值观目标 1.让学生动手操作、自主探索、合作交流中获得成功的体验。 2.在合作学习及交流中，培养主动探索精神与合作意识。 四、教学重点难点 【重点】：三角形中位线定理及应用 【难点】：难点是证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法． 五、教学过程分析 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 第一环节：创设情景，导入课题