张敏华讲座：科学、艺术进行汉.pptVIP

不要将儿童化的识记方法和科学的字理、 构字规律对立，要将科学性和艺术性相结合。 当学生自编故事、儿歌与字理、构字规律严重违背时要予以修正。 当与人文道德相违背时要帮助纠正。 科学性与艺术性结合 “只要能记住生字就是好办法。”对吗？ 三、汉字教学要与发展语言、思维并进 汉字的学习不是枯燥的机械记忆，而是一个复杂的思维活动的分析综合过程。在识记生字的过程必须要语言表达、与思维活动参与。同时，教师在教学汉字时，还应有意识地对学生进行语言和思维的训练，使学生的汉字学习与语言和思维和谐共进。 儿童对客观事物的大体轮廓的知觉占优势，精细的辨别能力尚差，空间知觉的精确性和分化性还不高，注意力还很不稳定，不会对字形主动进行集中深入的观察。 因此在进行识字教学时，老师要有意识有针对性地创设问题情境，来充分调动学生的视觉器官，以使其有目的地观察、积极思考、发现问题。不仅能提高识字效果，还能使学生思维的敏捷性得到充分发展。 观察步骤： 要写正确，需要注意什么？ 易错（漏）的笔画；易错的笔顺。（垂） 要写漂亮，需要注意什么？（关键笔画的位置，变化） 1.一词多义 长——短 2.同中求异，异中求同 “虹”字教学 给生字归类 尧——晓、挠、绕、浇、饶、娆、烧 戈——载、裁、栽、截、戴 辨、辫、辩、瓣 辛辛两人样子甜，常用丝线扎小辫——辫 辛辛两人在一家，中间点撇分清它——辨 辛辛两人在说话，站在两边争论它——辩 辛辛两人种西瓜，瓜秧长大先开花——瓣★ 儿童思维的发展是同语言的发展密切联系的。发展儿童口头语言和书面的表达能力，可以促进儿童思维能力的发展。 1、表述形近字的区别 2、为形近字编小故事 3、给字词造句 某教研员近三年听语文课314节(作文课除外) 写字 时间 10分钟 5分钟 3分钟 1-2分钟 或拖堂 节数 / 63节 197节 54节 比例 / 20% 62.7% 17.1% 与2001版课标以及之前的《小学语文大纲》相比， “识字写字” 出现了很多的“第一次”： 1.第一次在九年义务教育段中共同提出：“写字姿势正确，有良好的书写习惯。” 原来只是一、二年级的要求，现在却要求义务教育九年中要始终贯彻。在识字、写字的“实施建议”中也强调：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。 2011年版课标中关于写字重视程度前所未有： （一）出现了很多的“第一次”： 2.第一次在作文教学中提出关于书写的要求。 在作文教学的“教学建议”中提出“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。”真正执行“提笔即是练字时”。 在作文“教学评价”的建议中再次提出“对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。” A B C 3.第一次量化提出课堂中写字练习的时间。 在写字识字教学建议中明确表述： “第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟（书写），在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。 要求将课堂的四分之一的时间用来进行书写指导和练习，并且1-6年级要一以贯之，足以看出对于汉字书写的重视程度。 30+10 集中、分散 练字形式多样 义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。 要有“打持久战”的精神！ 抓笔 多少为一寸？ 为什么要手离笔尖一寸？ 火 为以后写的“又快又好”奠定基础 里 果 （1）抄写的训练序列： 从字到词语到句子 从田字格到方格到横格 (2)注意抄写训练的时间控制 （3）以评价激发抄写的积极性 同祖同宗是炎黄，同根同脉是汉唐 横平竖直方方正正的中国字 爹娘生养我华夏之邦 天地君亲堂堂正正的中国心 香火鼎盛我华夏之邦 百家姓里你姓李我姓张 骨血里淌着都是黄河长江 百家姓里你姓赵他姓王 心脏里装的都是龙族荣光 同祖同宗是炎黄，同根同脉是汉唐 横平竖直方方正正的中国字 爹娘生养我华夏之邦 行事立身真真正正的中国人， 名节珍重我华夏之邦 百家姓里你姓李我姓张 骨血里淌着都是黄河长江 百家姓里你姓赵他姓王 心脏里装的都是龙族荣光 百家姓里你姓李我姓张 骨血里淌着都是黄河长江 百家姓里你姓赵他姓王 心脏里装的都是龙族荣光 大多数要识记的生字字要求整体把握字形。 我是谁？ 我是谁 第一阶段，泛化阶段 儿童掌握汉字字形有一个先整体，后个别笔画，服从知觉的整体性原则。先是感知字的整体轮廓，即使是个别笔画脱落、畸变，也不影响儿童对字形的辨认。 （认识事物的整体性原则） 阿姨！ 藏 巨