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小学生正能量书信 　　篇一：书信的教育力量 　　书信的教育力量 　　文字的力量非常大。班主任要善于用文字，包括文章、书信、书面交流等对学生进行教育。文字教育和交流效果是其他任何方式所达不到的，比如信件，虽然现在书信作为一种通讯手段的作用在逐渐丧失，但其独特的感染魅力使之在教育中发挥重要作用。班主任用心书写，学生仔细阅读，或思考或反馈或付诸实际行动，文字，架起了师生心与心沟通的桥梁。 　　书信可以永久保留，可以反复咀嚼，其教育作用持久；文字不同于脱口而出的语言，它可以推敲、斟酌，选择最合适的呈现方式，又可以避免当面表达的尴尬或词不达意；书信有私密性，一封信可以拉近师生之间的关系，让学生感受到教师特别的关注和关爱，亦可从学生的回复中收获情感回馈或得到有用的资讯。 　　我对学生（或家长）的书信教育有以下几点心得： 　　第一，写信的对象。 　　一般分两种，一是给特定学生或家长的。这种方式最富个性化，针对性最强，效果也最好，但是要花费班主任不少精力；二是不确定对象的公开信，可以是对全班同学或家长的公开信，也可以是对应班级某一类学生的，如男生、女生，或中等生、学困生，等等，这类信件主要是用来对学生进行教育或提醒的。 　　第二，写信的时间节点与目的 　　1，面向集体的公开信 　　班主任可以考虑在以下时间节点给全体同学写信： 　　（1）一个学段的起点或终点，如开学、放假前等，这类信件主要是布置工作、提醒或提示、给出建议； 　　（2）重要的节日纪念日，如新年、中秋、教师节、国家公祭日、感恩节等，这类“应景”的信件主要是利用公共教育资源结合班级具体情况，对学生开展教育； 　　（3）重大活动前后，如社会实践活动、军训、远足、游学等，主要是发布通知、解读活动方案、提醒注意事项、总结情况等； 　　（4）班级发生或发现较为严重或有共性的问题，可能影响到班级风气时，如多人违纪、成绩下降、纪律涣散等，信件配合其他手段，表明班主任态度、阐明道理、提出要求。这是书信在教育中最主要的用途； 　　（5）班级面临意义重大或有转折性的时间点时，如分班重组、大型考试等，这种时候给学生写信的主要目的是激励； 　　（6）其他任何班主任认为重要的时候，特别是班主任感觉到有很多话想对学生说，想让学生理解自己的感受或想法时。这类信件可以让学生感受到班主任丰富的情感和对学生的良苦用心，以真诚的姿态唤醒学生，起到不一样的教育效果。书信是情感教育最常用的做法，《傅雷家书》《苏霍姆林斯基给女儿的信》等经典应该给班主任们带来很多启示。 　　2，给个别学生的信 　　一对一的书信，拉近与学生心与心的距离。因为文字是度身定制的，所以效果特别好。这样的书信往往用在学生成长的关键时刻或重要日子，如生日、获奖、遭遇重大事件（如伤病、挫折、家庭变故）、情绪出现较大波动的时候，不仅可以让学生感受到来自教师的关心，更可以激励学生并指明前进方向，还可能是一剂心灵良药。 　　说到写信，可能有班主任会因为自己不是语文教师，文字功底不深，怕写出来的文章达不到预期的效果而有畏难情绪。其实大可不必担心，一来用心用情去书写，真实地表达情感，即使不能文采飞扬，但学生依然能够体会到班主任的真诚，而且通过写信还可以锻炼和提高自己的写作能力，只要坚持去做，信一定会越写越好；二来现在有很多经典的教育书信都可以通过各种渠道搜索到，班主任可以精心选择适合自己班级情况的内容，或者借助学生以及家长自己的文(转自： 博旭范文网:小学生正能量书信)字，巧用资源，也能部分达到教育的效果。所以重点不在于自己写的信如何，关键是老师们应该意识到书信是一种很好的教育方法并去大胆尝试。 　　三，书信教育的几个实例 　　1，关键时间点，提出要求 　　每学期都有几个关键的时间节点，对学生和班级来说有特殊的意义。此时班主任可以利用书信提出要求和建议，提醒学生应该注意的问题。比如每接一个新班，我会给学生写一封公开信，信中介绍班级的基本情况，对规定学生做什么、希望学生做什么（不做什么）、禁止学生做什么提出了一些具体的要求，鼓励他们在新的起点上有一个全新的开始，试图从建班伊始建立正向的价值观和培养学生对规则的敬畏之心。 　　示例一致全体新生的一封信（节选） 　　亲爱的同学：你好！ 　　新的校园生活开始了！欢迎来到××班！为了让你更好地融入集体并有一个美妙的开端，我给大家提供一些建议和提醒，这些建议会帮助你养成好习惯，培养优秀素质，对你以后的学习生活会很有帮助。所以，请仔细阅读这些建议。 　　1，以下规定会在开学后就执行，请你格外留意： 　　（1）早晨到校第一件事是交作业，任何利用早晨补作业或抄作业的行为都是不允许的。 　　（2）请你自己交作业：在作业本的左上角标