不包含建造合同收入中的是.docxVIP

不包含建造合同收入中的是 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　施工企业建造合同收入、成本的会计处理　　一、建造合同定义　　建造合同是指为建造一项资产或者在设计、技术、功能、最终用途等方面密切相关的数项资产而订立的合同。这里所讲的资产是指房屋、道路、桥梁、水坝等建筑物，以及船舶、飞机、大型机械设备等。　　、建造合同的分类　　建造合同主要包括固定造价合同和成本加成合同两类。固定造价合同是指按照固定的合同价或者固定单价确定工程价款的建造合同。例如，某承包商为客户建造一座桥梁，合同总价1000万；再如，某建造承包商为客户承建议座住宅，每平方米造价1300元，此类合同即为固定造价合同。　　成本加成合同是指以合同允许或者其他方式议定的成本为基础，加上该成本的一定比例或者定额费用确定工程价款的建造合同。例如，某轮船制造商为客户制造一条船，双方约定，以造船的实际成本为基础，加收8%的费用作为合同总价款，该合同即为成本加成合同。　　、合同分立、合同合并及追加合同　　一般情况下，企业应以所订立的单项合同为对象，分别计量和确认各单项合同的收入、费用和利润。但一项合同中包括多项资产的建造，企业应按照建造合同准则规定的合同分立原则，确定建造合同的会计核算对象；如果为建造一项或者数项资产而签订了一组合同，则　　应按照合同合并的原则，确定建造合同的会计核算对象。　　1、合同分立　　如果一项建造合同包括多项资产的建造，在同时具备下列条件的情况下，每项资产应分立为单项合同处理：　　每项资产均有独立的建造计划；　　建造承包商与客户就每项资产单独谈判，双方能够接受或拒　　绝与每项资产有关的合同条款；　　每项资产的收入和成本科单独辨认。　　如果不同时具备上述三个条件，不能将建造合同进行分立，而应将其作为一个合同进行会计处理。例如：某建筑公司与客户签订一项建造合同，按合同规定，建造合同包括一座住宅和一段道路，在签订合同时双方分别就所建住宅和道路进行谈判，达成一致意见：房屋工程造价1500万，道路造价800万，房屋和道路均有独立的施工图预算，则此项合同应分立为两个单项合同进行会计处理。　　2、合同合并　　一组合同无论对应单个客户还是几个客户，在同时具备下列条件的情况下，应合并为单项合同处理：　　该组合同按一揽子交易签订；　　该组合同密切相关，每项合同实际上已构成一项综合利润率　　工程的组成部分；　　该组合同同时或依次履行。　　如果不同时具备上述三个条件，不能将建造合同进行合并，而应以各个单项合同进行会计处理。例如：某建造承包商与客户一揽子签订了三项建造合同，分别是同一条公路的一段路基、一座桥梁和一座隧道。根据合同规定，三项工程由承包商同时施工，并根据整个项目的施工进度办理价款结算，则此三项合同应该合并为一个合同，统一进行会计核算。　　3、追加合同　　追加资产的建造，满足下列条件之一的，应当作为单项合同处理：　　、该追加资产在设计、技术或功能上与原合同包括的一项或数项资产存在重大差异；　　、议定该追加资产的造价时，不需要考虑原合同价款。　　二、建造合同总收入　　合同总收入的组成内容　　1、合同的初始收入　　指建造承包商与客户在双方签订的合同中最初商定的合同总金额。　　2、合同因变更、索赔、奖励等形成的收入　　合同因变更、索赔、奖励等形成的收入不能随意确认，只有在符合规定的条件时才构