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中国第三部门观察报告 　　当代大学生幸福价值观的现状及探讨意义　　幸福观问题是伦理学、心理学、哲学等各门学科都感兴趣的问题。对大学生幸福观的研究是对大学生人生观教育的必要环节。我们回顾上个世纪80、90年代对于大学生幸福观的研究成果，发现大学生幸福观是一个从一元到多元、从感性到理性的动态过程。进入21世纪以来,当代中国大学生幸福观发生了许多新的变化。反观当代大学生幸福观的演变轨迹，我们似乎能直接感受到隐约其间的中国大学生思想与价值取向的演变发展线索与波动规律。我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。研究大学生的幸福观,首先应深入理解马克思主义关于幸福与人的本质、人的需要、人的价值等理论问题，在此基础上进一步考察影响大学生幸福观的主、客观因素,探索大学生幸福观形成、变化规律。其次,对当代大学生幸福价值观现状进行重点梳理和深刻评析，最终建构合理的幸福观。　　一、当代大学生幸福价值观的现状　　新中国成立以来，一届又一届的大学毕业生，积极响应党和国家的号召，在各条战线上忘我工作、顽强拼搏，无私奉献为社会主义革命、建设、改革事业作出了重要贡献。而一代代大学生的成长经历，都揭示了这样一个事实：奋斗者常常是充实的，奉献者常常是幸福的。学会感受幸福，就需要保持一种昂扬向上的精神状态。很难想象，一个饱食终日、无所事事、精神空虚的人能够真正感受到生活中的幸福。大学生只有真正做到“与祖国共奋进，与人民齐奋斗，与时代同发展”，把个人的价值融入对国家和人民的热爱中，融入对事业的不懈追求中，为了实现理想而奋斗，为了人民利益而奉献，就不但自己能够感到幸福，而且也能为他人带来幸福。当代大学生要自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建设小康社会的伟大事业紧紧联系在一起，自觉服务祖国，无私奉献社会，艰苦奋斗，不懈进取，在火热的社会实践中创造出无悔的青春、永恒的青春。因此，奉献应该是当代大学生的主流价值取向和基本的幸福观。无须讳言，在当前现实生活中，也有这样的现象：经济社会在不断发展，人民生活水平在不断提高，一些人却认为幸福指数并未随之提高，甚至感到不如过去幸福了。显然，这个“反差”的出现，既有客观因素，也有主观因素。就客观因素说，改革带来利益格局的调整，在我国社会深刻变动的过程中，社会　　结构和利益关系更加复杂，经济社会发展中还存在这样那样的矛盾和问题，这必然会给不同的人们带来不同的影响。从个人主观角度看，一个人，如果缺乏正确的价值取向，看到一些消极现象就失去内心平衡，面对各种物欲的诱惑就变得难以自持，其结果必然误入歧途，最终也远离了幸福。媒体曾报道，XX年5月份，清华、人大、北师大等高校，连续发生几起大学生跳楼事件。发生这些悲剧有着各方面的原因，而不同的幸福观和价值取向，对大学生的人生态度、包括对个体生命珍惜程度，都有着一定的影响。人们常说“知足者常乐”，一个为辛苦打工血汗钱得不到而跳楼的农民工，决不可能理解这些轻生的大学生的举动。这也从反而警示我们，适当调整幸福期望值，树立正确的人生观、价值观的重要性。当然，个人或社会某个特定阶层的幸福指数，会与其他个体、阶层有着不同、甚至有着大的差异。人们的幸福观、价值取向，也会随着社会政治、经济和文化教育事业发展水平的提高而提高。因此，解决大学生幸福观和价值取向中出现的问题，最根本的，还是应当通过深化改革和加快发展来解决，还是要努力让改革发展的成果惠及全体人民。作为当代大学生，要树立正确的幸福观，就必须真正懂得幸福不能靠别人恩赐，幸福不会从天降，幸福要靠脚踏实地的劳动与创造来获取。而在这种劳动与奋斗中，不可能没有挫折与挫败，社会也不可能没有阴暗面，大学生的生活也不可能一帆风顺。只有勇于直面挫折，笑对人生，知荣明耻。大学生们除了自身加强学习，加强修养，调整幸福期望值，打牢正确的人生观、价值观以外，各党政机关、共青团组织和教育主管部门，都应该重视加强大学生的价值观、幸福观的教育，重视改进和加强大学生的思想政治工作。要强化组织机构、制定科学规划，保障经费投入，健全教育网络，创新教育形式。各高校更要建立相关责任制，改进高校思想品德课和德育教学工作的思路与方法，注重教育计划的层次性，加强教育目标的针对性，讲究教育内容的时效性，真正把大学建成实施科教兴国战略和人才强国战略的重要阵地，使大学生在德智体美各方面得到全面发展，努力成为“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”。　　二、当代大学生幸福价值观的探讨意义　　当代大学生作为当代青年，作为国家未来的主人，我们有必要了解他们的幸福价值观！为了更深入的了解，我们针对此话题进行了一次调查问卷。下面我们　　将举几个问题进行分析。　　根据调查结果数据显示，在“