数学北师大版六年级下册图形与位置_第1课时.docVIP

北师大版六年级数学下册《图形与位置》 许 梅 【教学内容】： 北师大版六年级下册总复习内容。 【教材分析】： 教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。让学生对从不同的位置观察到的物体的形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。在观察活动中，继续培养学生与人合作、与他人交流思维过程和结果的能力。通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1.给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向，会看简单的路线图。2.给定一个方向辨认其余三个方向。?教具准备：课件，船模教学过程：一、创设问题情景。1.联系学校开展的活动，以游览的情趣带动学生探究新知的兴趣。?教师谈话：上星期我们学校组织了一次秋游活动，小朋友们都去了哪些地方？看到了什么？2.?引入新课教师谈话：是的，青岛是座美丽的城市。它濒临黄海，环抱胶洲湾，是中国著名的海滨旅游胜地和中国优秀的旅游城市。蔚蓝色的大海与峰峦叠翠的群山交织成美丽的旋律，畅游其间犹如在画中游。其实我国有许多风景优。 【教学目标】： 1.使学生通过复习，能够辨认方向，确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。 2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。 3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。 【教学重难点】： 辨认方向，确定位置，看懂和描述线路图；根据比例尺求出图上距离或实际距离。 【教学准备】：小黑板 一、创设情境，导入复习： 谈话:在小学阶段，我们学过哪几种确定物体位置的方法？学过哪些方位词？ 教师小结：这节课我们来复习用数对，用方向和距离确定位置的方法。板书课题：图形与位置 二、回顾整理，构建网络： 1．出示课本80页上的图形与位置。 仔细看，你能获取那些信息？能用到哪些方位词？ 2．请大家汇报交流 利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置？ 3．请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置？ 基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。 4．刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法表示吗？ 确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。 数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。 用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。(图略) 标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并顺次连接D、E、F、G、D。围成的是什么图形？ 5．准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？ 6.教师投影一幅野生动物园的示意图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。（图略） 7．刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺） 三、重点复习，强化提高 1.巩固与应用：第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。 2.第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒学生注意：量图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导学生注意两个重合。 3.第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。 四、自主检测，完善提高。 1，出示自主检测题，让学生独立完成。 2，班内交流，进行自我评价。 五、课堂总结： 今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些问题需要注意？