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企业金蝉脱壳计划 　　7金蝉脱壳　　教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。　　2.通过网络教学，让学生实现自主学习，理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。　　3.让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。　　4.通过网络知识的扩充，对有关蝉的知识及文学作品产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。　　5.学会观察事物的方法。　　教学重点：　　1.引导学生了解、感受蝉脱壳过程的神奇有趣、奇特动人是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。　　教学过程：　　一、导入激趣　　1.上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——板书，齐读课题：金蝉脱壳。　　2、检查词语。　　3、学习写字。“搜”　　二、感受变化　　1、同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。同学们你看到了怎样的一个蝉虫？　　2.、小作者是怎样形容它的？　　看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？指名读。　　3、下面老师再请大家看一幅图，它是什么？，你能找出书中描写它外形的句子吗？　　同学们这时的蝉儿给你什么印象？哪个词最能看出它的美？谁来读出它的美？　　3、在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”　　文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？　　4、接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！　　三、自主探究，领略脱壳　　1.默读课文4、5自然段　　1）、找一找你认为描写最“神奇有趣、奇特动人”的情景的句子或词语；　　2）、圈出蝉脱壳时相关的部位。用“——”画蝉脱壳中各部位变化特点的词句，读一读，与小组同学交流你对这个句子的感受、体会。　　2、交流：　　《一》　　⑴背的变化：　　师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？指导朗读。　　⑵保护甲颜色的变化：　　指导朗读。　　⑶头钻出来的情景：　　我从“钻”字感觉，金蝉非常调皮、灵活。指导朗读。⑷尾出来的情景：　　它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。　　如果刚才读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢？有变化吗？　　师激情引读：　　此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正高兴地嬉戏呢！　　此时这只蝉虫是位运动员，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。　　《二》演示过程，朗读感悟赏奇趣。　　1、课件播放金蝉脱壳的过程。　　2、现在是感觉亲眼看到这脱壳的情景了？请你们把看到的这个清晰画面读出来。　　3、你们感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最有趣，你能不能很形象地把这个部位的脱壳过程叙述出来。　　4.现在我们应该很清楚蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。这是一个复杂的蜕变过程，你们说它在这个过程中，是不是会很痛苦或很困难呀？－　　至此，你感觉这个脱壳的场面怎样？　　引读：这是多么神奇有趣的事啊！这情景多么奇特动人啊！　　《三》品位脱壳后　　这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了奇迹般的变化？　　①重点理解：翅膀、触角的变化。　　身上的颜色由浅而深—深绿色—棕褐色　　②蝉儿就像一位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。　　③指导背诵。　　三、设疑再读，学法指导　　1．设疑：课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外，还写了“我”的活动。有人说，题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了，写不写“我”无所谓，你们怎么认为呢？请大家再快速浏览一下课文，看看文中的“我”都做了些什么，发表一下自己的看法。　　2．交流反馈。　　引导学生抓住描写“我”细细观察的词句进行通读，领悟没有“我”的细致观察，金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。　　3．处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊，送给同学们一些名人名言，明确观察的重要意义。　　4．本单元的4篇课文都围绕“自然的奥秘”这一主题。其中，《变色龙》和《金蝉脱壳》则给我们提供了两个仔细观