大营镇经济与教育协调发展研究.docVIP

大营镇经济与教育协调发展研究 提要皮毛业是大营的传统产业、优势产业、支柱产业 近年来有了跨越式发展，大营镇皮毛业的快速发展刺激了 经济的繁荣，但在推进经济效益和社会效益大提高的同时 也带来了许多问题，其中最主要的是经济发展与教育协调 的问题。本文通过调研，从大营镇发展状况、存在的问题 以及解决方法着手，研究经济与教育的协调发展问题。 、大营镇发展状况 在新农村建设中，很多农村逐渐走向“城镇化”，在经 济高速发展的同时，出现了许多问题，如人们想赚更多的 钱，因而不注重教育，有了 “教育无用论”，当地居民的 文化素质得不到提高，而青少年也因为社会旧俗及家长影 响产生了厌学、弃学现象。 枣强县大营镇辖88个自然村，万人，总面积136平方 公里，是全国500家小城镇建设试点镇、国家级综合改革 试点镇、省小城镇改革发展重点镇、省农村现代化建设试 点镇，是省“农业专业化十大专业市场”之一。XX年全镇 实现工农业总产值40亿元，销售收入35亿元，行业自营 进出口 4，10 0多万美元，间接出口 1亿多美元，上交税金 8, 000多万元，占到全县税收的一半以上，连续两年被评 为衡水市第一工业强镇。 皮毛业是大营的传统产业、优势产业、支柱产业，近 年来有了跨越式发展。到目前为至，大营镇现拥有皮毛企 业和摊点万个，年产值10 0万元以上的规模企业327家， 千万元以上的企业73家，固定门店2，160个，流动及固 定摊位7，000多个，全镇皮毛业的加工产值占工农业总产 值的83%，农民家庭收入的90%来自皮毛业。 如今的大营镇呈现出“街巷无处不经商、铺天盖地是 皮张”的繁荣景象。皮毛业的发展与壮大，为小城镇建设 奠定了良好的经济基础，但是皮草行业的技术操作主要要 求员工的熟练程度，与学历没有直接的关系，这无疑就给 孩子灌输了一种观念，只要能操作工具就可以挣钱，而当 地一般工人的月收入均在2，0 00元以上。拥有这样“强有 力”的后盾，当地青年不愁找工作，所以对教育的重视程 度明显较低，学习积极性下降，造成学习成绩的相应下降， 成绩不好的结果就是早辍学早就业，这样导致了辍学数量 的上升，长此以往，就造成了如今大营镇经济高速发展， 教育滞后的现象。 二、大营镇经济与教育难以协调发展问题 经调查发现，衡水市大营镇经济高速发展，政府部门 在教育方面投入不少，但当地辍学就业现象较为普遍，这 与当地的经济发展状况相比，存在诸多的不适和问题，跟 不上经济增长的需要，而大营镇经济的进一步发展所面临 的瓶颈突破必须要有较高水平教育发展的助力。下面对当 地经济与教育未能协调发展的原因进行分析： （一） 社会旧俗严重影响当地学生求学选择。大营镇 经济发达，人均收入高，当地企业对员工的要求不高，一 些学生辍学后很快找到了工资颇高的工作，对于在校继续 求学的学生很难摆正自己的认识，容易产生上学无用，挣 钱更重要的思想，对于学习成绩的提高，产生很大的阻碍， 进一步导致在校学生厌学、辍学现象的产生，形成恶性循 环。 （二） 当地教学质量不高。通过对政府的走访，我们 了解到，目前政府对教育的投入不少，学校住宿条件良好， 所有中小学全部实现锅炉或空调供暖。硬件设施配备较为 齐全，但是在教师方面略有欠缺，教师队伍整体年龄趋于 老化，青黄不接、后继乏人的局面日益凸显；原始学历层 次较低，现有学历低于全省平均水平，知识结构单一，专 业能力不高；教师专职化程度较低，“所教非所学”，专业 不对口，不能发挥专业特长，同时教师整体专业学科结构 不均衡、不合理，特别是音、体、美、劳技等教师相对匮 乏，不能适应新课改的要求。 （三）家庭教育严重影响当地教育水平。据了解，当 地居民文化程度较低，只有不到20%的人接受过高中及以上 的教育，并且平均受教育年限不足7年。学生父母的文化 程度不高，大多数是初中文化程度，俗话说“没文化真可 怕”，家长因文化水平低，未能深刻认识到教育的重要性， 对孩子继续求学还是打工挣钱，采取听之任之的态度，甚 至有些不鼓励孩子继续读书，这从一定程度上影响了学校 的辍学率。 三、大营镇经济与教育协调发展的途径 鉴于发现的问题，我们从社会、学校、家庭方面提出 一些改善途径，希望这些建议能够为其他地区改善目前经 济与教育不能协调发展局面时提供一些参考。 （一）改善社会旧俗，创造良好的成长环境 1、 加大宣传力度，提高社会各界对教育的重视程度。 政府可以通过电视、网络、报纸等方式加大对教育的宣传， 使学习知识的风气在当地普及开来。多给村民一些学习的 机会，让其认识到知识的重要性，然后更好的教育孩子， 慢慢改变传统的守旧思想，使教育工作从村民自身先重视 起来。 2、 培养舆论压力，树立读书光荣的文化氛围。社会文 化团体应该发挥其宣传作用，通过宣传表扬有知识、有文 化并接受过高等教育的