大数据环境下高校图书馆学科数字资源整合研究.docVIP

大数据环境下高校图书馆学科数字资源整合研究.doc

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大数据环境下高校图书馆学科数字资源整 合研究 [摘要]在大数据环境下,如何有效地整合自身的学科 字资源,实现自身的可持续发展是当前高校图书馆面临的一 个重要问题。本文对高校图书馆学科数字资源的整合展开了 研究,指出当前高校图书馆学科数字资源整合中存在的问 题,并提出了相关整合方案,为有关需要提供参考。 [关键词]大数据;高校图书馆;数字资源整合 [中图分类号]G258.6[文献标志码]B[文章编 号 J1005-604101-0041-04 随着网络技术和信息技术的不断发展,数字信息资源 逐渐成为了信息资源的主流。而在云技术和物联网的推动 下,全球已经进入了大数据时代。在大数据环境下,高校图 书馆作为专门从事收集、整理、保存并传播知识的重要机构, 面临着巨大的机遇和挑战。特别是公安高校图书馆在信息网 络化时代,如何实施其数字信息资源的开发和利用,使图书 馆的管理水平与服务技术适应信息社会的发展需要,这是值 得我们深思的问题。 1基于大数据技术下整合高校图书馆数字资源的意义 与必要性 数字资源以计算机、互联网技术为基础,将书本理论 知识转化为数字资源,能够提升资源本身的学术价值,从宏 观的角度反映出不同学科的特点[1],系统展现出各个学科的 研究令势与特点,能够科学引导相关用户进行科研活动,规 整学术成果,将无形的知识成果转化为可分享的数字资源。 公安高校图书馆作为公安教育文献信息中心,既有信息资源 建设的职责,也有从事信息资源建设的专业技术优势。那么 如何利用现代信息技术,结合图书馆性质特点与读者服务的 基本规律,加强电子信息资源建设,为警察科学教学与科研 提供现代文献信息资源服务,应是公安高校图书馆责无旁贷 的任务[2]。通过整合学科数字资源,可重新总结出具备多种 实用价值的成果,因此,图书馆应不断创新数字资源体系, 丰富其内容,提升知识成果的转化速度,在保障知识成果得 以传承的基础上,满足人们对于知识的不同需求。 2基于大数据技术下整合高校图书馆数字资源存在的 问题 2.1馆际图书馆和地区图书馆的差距大,资源配置不 合理 高校图书馆受到高校本身因素的影响,存在明显的区 域差异,经济较为发达的地区,如东部沿海地区等,图书馆 的服务水平较高,提供的资源服务也更为全面,而经济较为 落后的地区,图书馆的建设也没有跟上,具体表现在建设投 入资金、计算机技术、配套资源等方面[3]。对于经济发达地 区而言,其投入资金较多,能够以自建、独立购买等方式, 丰富数字资源,且工作人员的专业技能更加熟练,在整合学 科类数据资源的过程中,具备较大优势;对于西部落后地区 而言,地方政府大多偏重于经济建设,对于图书馆等教育投 入没有引起相应的重视,导致图书馆在建设过程中存在人才 不足、工作环境艰苦、整合技术落后等多种问题,原本的数 字资源拥有量较少,图书馆本身的传统资源为无法及时更 新,同时区域中群众的受教育程度较低,在一定程度上削弱 了对数字资源的需求[4]。在整合数字资源的过程中,缺乏人 力、物力、财力等多方面的支持,提升了整合工作的难度。 此外,不同性质的图书馆之间也会存在差异。如上海、北京 等国家级、省级大型图书馆,重点高校图书馆,带有科研性 质的图书馆,整合学科数字资源具有较大优势,而普通的 书馆因建设资金不足,运行机制不完善,很容易出现人才流 失的情况。基于持续发展的角度分析,该种模式不利于图书 馆的协同前进,增加优化资源配置工作的障碍,造成大型图 书馆承载量过大、普通图书馆被忽视的局面,不利于区域教 育工作的发展。该种方式还与我国全民教育的目标相冲突, 不能扩大学术成果的作用。需要注意的是,区域经济之间的 差异,群众对于资源成果的需求状况,也会影响到数字资源 整合工作。 2.2信息资源选择的问题 资源种类相对匮乏。不少“数字图书馆”名不符实,徒 有虚名,不能满足读者的信息需求,各高校虽然引进了大量 的公共信息资源,并且建设了许多特色数据库,但是仍然不 能完全满足自身需要,还缺少实验数据和一些专业特色数据 数字信息资源重复建设。高校图书馆早期的数字信息 资源建设,各个图书馆各自为政,所建设的系统不能互通, 资源无法共享,以致同一信息资源多次重复数字化,而且质 量参差不齐,标准不一,造成财力、物力、人力的巨大浪费。 不同的数据库之间的内容交叉重复,影响用户对信息 的选择与获取。目前,数字信息资源从制作到购买都存在着 大量重复建设的问题,不光是各个不同出版机构提供的资源 之间存在着大量的重复,就是图书馆本身在购买上也存在着 大量的重复,如在我国的学位论文数据库中,就有中国学术 期刊电子杂志社的《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》 和由CALIS牵头建设的《高校学位论文库》以及万方的《中 国学位论文数据库》,它们之间有很大的一部分是相同的, 即

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