以我为祖国颂赞歌为主题的演讲稿.docxVIP

以我为祖国颂赞歌为主题的演讲稿 　　祖国颂　　中国，我的祖国，　　世界东方的巨人。　　你拥有----　　雄伟壮观的长城故宫，　　汹涌澎湃的长江黄河，　　世界屋脊的珠穆朗玛，　　风景秀丽的桂林山水。　　您拥有----　　饮誉四海的中华文化，　　声振寰宇的四大发明，　　举世闻名的丝稠之路，　　独树一帜的中医瑰宝。　　您拥有----　　东海之滨的波浪滔滔，　　南疆、岛屿的郁林层层，　　北国冰封的白雪茫茫，　　西域草原的牧歌声声。　　祖国，祖国，我爱您，　　我愿把美好赞歌唱给您，　　我愿把我的一切献给您，　　愿您永远屹立于世界东方！　　我的祖国(节选)　　我的祖国，　　我深深爱恋的祖国。　　你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，　　你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，　　你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，　　你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。　　你有一个神圣的名字，　　那就是中国！　　那就是中国啊，我的祖国。　　我深深爱恋的祖国。　　我和我的祖国　　请告诉我，祖国是什么？祖国是长江，祖国是黄河，祖国是昆仑，祖国是五岳。祖国是东海的晨曦，祖国是南湖的碧波，祖国是长白的松涛，祖国是北国的瑞雪。祖国是吐鲁番的葡萄，祖国是海南岛的菠萝，祖国是景德镇的瓷器，祖国是西山上的红叶。可我要说，祖国是你，可我要说，祖国是我。祖国是13亿人口的大家庭，祖国是中华民族的所有儿女的集合。祖国很大很大，很大很大的祖国。有山的巍峨，河的宽阔，有九百六十万平方公里的总和。祖国很小很小，很小很小的祖国。在我心上印着，在我舌尖托着。它随着我的呼吸起起伏伏，它随着我的脉搏升升落落。它就在我的体内啊，跟我机体相融合。它是我身体的每一根神经，它是我血管的每一滴血液。它是我心脏的每一次搏动，它是我体内的每一块骨骼。　　你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的绿叶。你可以拿走我的果实。你可以拿走我的诗歌。可你不能呀！不能拿走我体内的祖国！祖国是我，我就是祖国。像一碗水乳相互交融，像统一肌体不可分割。它是一棵大树，我是它的一只鸟儿，我的鸣叫会使它变得蓬蓬勃勃。祖国啊！我亲爱的祖国。　　人音版高中音乐鉴赏第30课《祖国赞歌》教案　　《祖国颂歌》教案　　一、教学内容:　　1、音乐欣赏:《忆秦娥·娄山关》　　2、音乐欣赏:《谁不说俺家乡好》　　3、音乐欣赏:《我和我的祖国》　　4、音乐欣赏:《祝酒歌》　　5、音乐知识:群众歌曲和艺术歌曲。　　二、教学目标:　　1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所反映的时代特点及社会内容,进而了解当代创作歌曲的基本特征。　　2、在感受、体验、理解歌曲的基础上,认识歌曲的体裁及风格,掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。　　3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。　　三、教学准备:　　1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等),磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。　　2、投影设备:投影仪,幻灯机等。　　3、有关教学图片资料:全山石《娄山关》,群众歌曲类大合唱资料,艺术歌曲类着名作曲家,舞台演唱等资料。　　四、教学过程:　　1、教师播放歌曲《我和我的祖国》,学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室,欣然入座。　　2、教师提问:请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅,激越、抒情、歌词真挚,亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师:这首歌曲创作于1986年,表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美,表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构,圆舞曲节奏风格。使人听了有一种　　发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导学生阅读教材P209、P212,作以补充。　　3、教师简析音乐知识:群众歌曲和艺术歌曲。　　教师讲清定义后,特别说明:群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家,在一种特定的条件下产生的。有时,很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲,群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想,而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。　　4、教师投影图片:全山石《娄山关》,请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥·娄山关》,体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么?(悲状美)音乐中心意境是什么?(苍山如海,残阳如血)。　　5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》,请同学们感受其音乐情绪,认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》,以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之