仲裁条款不是作为合同的一部分.docxVIP

仲裁条款不是作为合同的一部分 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　合同适用法律可否作为仲裁条款的适用法律　　案例简介：　　浙江逸盛石化有限公司与卢森堡英威达技术有限公司签署《技术许可协议》，该协议中约定，　　“因履行本协议或与本协议有关的所有争议、纠纷或诉求应当由双方通过友好协商解决。如果通过协商无法达成一致的，有关争议、纠纷或诉求应当提交仲裁解决；”　　“仲裁应在中国北京中国国际经济贸易仲裁中心进行，并适用现行有效的联合国国际贸易法委员会仲裁规则。每一方有权指定一名仲裁员，第三名仲裁员将由CIETAC根据本协议签署之日有效的CIETAC仲裁程序指定，并且不能是任何一方的成立地或注册地国家的国民；”　　“本协议适用中国香港法律，仲裁语言为英文。”　　后协议双方在履行过程中产生纠纷，英威达公司向CIETAC对逸盛公司提起仲裁。逸盛公司向宁波市中级人民法院提出申请，确认上述协议中约定的仲裁条款无效。宁波法院在裁定中认为，当事人在协议中未明确约定认定仲裁条款效力的准据法，但当事人在诉讼中均选择适用中华人民共和国法律作为审查该仲裁条款效力的准据法，根据涉外民事法律关系适用法第十八条规定，法院准许。最终，法院根据中国法律相关规定对仲裁协议效力做出认定。　　一、当事人约定的合同适用法律可否作为审查仲裁条款效力的准据法　　理论界对此一直有争论，支持的观点认为，合同当事人已在合同中对法律适用做出选择，合同中的仲裁条款作为合同内容的一部分，应同样适用主合同约定的法律。反对的观点认为，只要当事人没有在合同中明确约定解释仲裁条款所适用的法律，则合同约定法律不能直接作为认定仲裁条款效力适用的准据法。　　当事人对仲裁条款效力产生争议时，因各国对仲裁条款适用法律的认定不同可能产生不同的法律适用后果。如在支持合同适用法律既仲裁条款适用法律的国家，对仲裁条款效力审查时将直接适用主合同约定法律。因当事人本身对其选择的主合同约定法律较为熟悉，则起草仲裁条款时必会