《真分数和假分数》教学设计课题.docVIP

实用文案 PAGE 标准文档 《真分数和假分数》教学设计　　 湖南省衡南县咸塘镇中心小学姚春莲　　 教学分析：义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第53页。 本节课是在学生学习了分数的意义、分数于除法的关系等知识的基础上进行教学的。真分数和假分数内容既是分数意义的延伸，又是对原来分数理解的又一次补充。可见，通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感，同时也下节课学习带分数打下基础。 教学目标： 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。　　 2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。　　 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度，激发学生探究新知的学习兴趣，促进学生良好学习品质的养成。　　 教学重点:真分数和假分数的意义和特征。　　 教学难点:假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。　　 教学准备:圆片图、课件　　 教学过程：　　 一、创设情境　　 1、设疑。师：刚才在上课之前，我听到一个同学说了这样一句话：“唉，我今天没吃早餐，感觉很饿，幸亏我带了一个苹果，我吃了这个苹果的5/4之后，才不那么饿了！”同学们，你觉得这句话有问题吗？