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成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦
成绩
我的
札记
学之
PAGE 90
2.1.3 解决乘加乘减两步计算的问题
课型
学校
使用教师
主备人
胡金美
修改人
刘瑞芹
时间
教学内容：
人教版二年级下册课本第一单元课本P8-P9的例3
教学目标：
1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2.培养学生认真观察的学习习惯，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
重点、难点：
1.教学重点：从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。 2.?教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、跷跷板乐园图。
教 学 过 程
教学问题最
佳解决方案
一、情景激趣，生成问题
1. 谈话激趣：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们就到跷跷板乐园去看一看。
2.收集信息：
（投影出示跷跷板情境图）
仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？
引导学生说说画面的内容（跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩，还有7人在旁边看）
3.提出问题：根据这些信息你能提出什么样的问题？
学生自由发言，教师适当启发引导学生提出：跷跷板乐园一共有多少人？
二、探索交流，解决问题
1.明确题意：根据刚才的观察，谁能完整的说说图上知道什么？求什么？（让学生完整叙述题意）
2.独立思考：让学生带着问题观察画面独立思考如何计算。
3.组内交流：
（1）把自己的想法在组内交流。要求人人都说。
（2）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4.全班反馈：
在黑板上展示学生解决问题的各种方法。并注意让学生说说是怎么想的？结合算式明确不同列式方法的道理（特别让学生思考还可以怎样算。只要是合理就给予肯定）
5.比较异同：理解名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6.总结方法：说说刚才是如何解决这一问题的？强化检查习惯。
三、巩固应用，内化提高
1. 再现4×2+3
师说儿歌（小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱），
学生表演：学小兔子跳（4个的两组，3个的一组）
2.出示课本第9页画面
（1）观察图意：说说画面上有哪些数学信息。引导学生从不同的角度去观察思考，（鸟 、花、蜜蜂）
（2）提出问题：明确图意后，让学生说说可以提出哪些问题，并在组内口头编题
如 A树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟?
B花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。一共有多少只蜜蜂?
(3)解决问题：列式计算，并说说是怎么想的。
四、回顾整理，反思提升
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？
五、板书设计
解决乘加乘减两步计算的问题
4×3＝12(人)?????? 4×3+7 ??????? 12+7＝19(人)?????? =12+7 ?????????????????????????? =19(人)
作业设计
教学问题最
佳解决方案
基础：
1.我是计算小能手
6×8-4 7×5+12 4×8-9 4×9+14
综合：
2.丰富多彩的课外活动：
（1）电脑小组的同学正在认真地练习打字
我每分钟打9个字，打了8分钟，但打错了4个字。
我每分钟打9个字，打了8分钟，但打错了4个字。
我一共打对了多少字？
（2）书法小组同学的字练得越来越漂亮了。
每人一星期一共要练多少行字？
（3）合唱队正整备节目参加比赛呢！
这个节目一共有多少人参加呢？
（4）体育小组的活动真多呀！
拓展提升：
3.
剩下的钱够买一套55元的?十万个为什么?吗？
教学反思：
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