二年级数学下解决乘加乘减两步计算的问题教案.doc

成绩我的札记学之特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 成绩 我的 札记 学之 PAGE 90 2.1.3 解决乘加乘减两步计算的问题 课型 学校 使用教师 主备人 胡金美 修改人 刘瑞芹 时间 教学内容： 人教版二年级下册课本第一单元课本P8-P9的例3 教学目标： 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察的学习习惯，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 重点、难点： 1.教学重点：从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。 2.?教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学准备： 实物投影、跷跷板乐园图。 教 学 过 程 教学问题最 佳解决方案 一、情景激趣，生成问题 1. 谈话激趣：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们就到跷跷板乐园去看一看。 2.收集信息： （投影出示跷跷板情境图） 仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？ 引导学生说说画面的内容（跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩，还有7人在旁边看） 3.提出问题：根据这些信息你能提出什么样的问题？ 学生自由发言，教师适当启发引导学生提出：跷跷板乐园一共有多少人？ 二、探索交流，解决问题 1.明确题意：根据刚才的观察，谁能完整的说说图上知道什么？求什么？（让学生完整叙述题意） 2.独立思考：让学生带着问题观察画面独立思考如何计算。 3.组内交流： （1）把自己的想法在组内交流。要求人人都说。 （2）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4.全班反馈： 在黑板上展示学生解决问题的各种方法。并注意让学生说说是怎么想的？结合算式明确不同列式方法的道理（特别让学生思考还可以怎样算。只要是合理就给予肯定） 5.比较异同：理解名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 6.总结方法：说说刚才是如何解决这一问题的？强化检查习惯。 三、巩固应用，内化提高 1. 再现4×2+3 师说儿歌（小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱）， 学生表演：学小兔子跳（4个的两组，3个的一组） 2.出示课本第9页画面 （1）观察图意：说说画面上有哪些数学信息。引导学生从不同的角度去观察思考，（鸟 、花、蜜蜂） （2）提出问题：明确图意后，让学生说说可以提出哪些问题，并在组内口头编题 如 A树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟? B花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。一共有多少只蜜蜂? (3)解决问题：列式计算，并说说是怎么想的。 四、回顾整理，反思提升 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？ 五、板书设计 解决乘加乘减两步计算的问题 4×3＝12(人)?????? 4×3+7 ??????? 12+7＝19(人)?????? =12+7 ?????????????????????????? =19(人) 作业设计 教学问题最 佳解决方案 基础： 1.我是计算小能手 6×8-4 7×5+12 4×8-9 4×9+14 综合： 2.丰富多彩的课外活动： （1）电脑小组的同学正在认真地练习打字 我每分钟打9个字，打了8分钟，但打错了4个字。 我每分钟打9个字，打了8分钟，但打错了4个字。 我一共打对了多少字？ （2）书法小组同学的字练得越来越漂亮了。 每人一星期一共要练多少行字？ （3）合唱队正整备节目参加比赛呢！ 这个节目一共有多少人参加呢？ （4）体育小组的活动真多呀！ 拓展提升： 3. 剩下的钱够买一套55元的?十万个为什么?吗？ 教学反思：