第4课时 两位数乘两位数笔算乘法(简单进位) 台儿庄 季百方.docVIP

两位数乘两位数笔算乘法（简单进位） 教学内容: 青岛版第28页信息窗二第一个红点问题及相关内容。 教学目标： 1.经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2.在用不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，培养学生的估算意识，并灵活应用。 3.在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解决策略，培养应用意识。 4.培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。 教学重点 ：探索两位数乘两位数进位乘法的算理。 教学难点：两位数乘两位数进位乘法的笔算算法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 拟定自学提纲 自主预习 （1）创情板题 谈话：同学们在上一节课，我们学习了两位数乘两位数不进位的笔算，谁来说一说在笔算的过程中你应该注意哪些问题？学生回答。师：我们这节课接着学习两位数乘两位数进位的笔算。 板书课题：两位数乘两位数笔算（简单进位） （2）出示学习目标 师：请看本节课要达到的学习目标（课件出示）： 【学习目标：1.经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2.在用不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解加强应用。3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。】 请一名学生读学习目标，其余同学认真听。 （3）出示自学指导 过渡：学习目标明确了，有信心达到吗？（有） 师：要达到本节课的学习习目标，还需要同学们的共同努力，下面请同学们看自学指导。（出示自学指导） 【 自学指导：认真看课本28页情景图的内容，重点看第一个红点问题，从情景图中你看到那些信息，你能提出什么问题？思考：（1）如何计算27×23说说你有几种做法？（2）在列竖式计算27×23的过程中，应该注意哪些问题？（3）如何解决“美化家园”花坛一共用了多少盆花 ？ 这一问题。（5分钟后看谁能汇报清楚上面的问题）】 教师读自学指导，其他同学认真倾听。 （4）看一看 师：请根据“自学指导”开始自学，我们要比一比谁做得最端正，学的最认真，可以把自己的想法写在练习本上。 学生认真看书自学。师目光巡视每一个学生，了解学生学习情况，对学困生给以提示和帮助。 【设计意图 ：回顾上节课两位数乘两位数不进位的笔算过程，并揭示这节课的主要内容让学生明确本节课的学习目标，并进行自主学习，培养了学生自主学习的能力，提高他们自己分析问题，解决问题的能力。】 二、 汇报交流 评价质疑 调查学情：看完的同学请举手！看会的请放下。 （1）师：同学们，大家刚才根据自学指导认真对知识进行了自学准备，请谁先来回报一下从情景图中你看到那些信息，你能提出什么问题？看谁观察的最仔细！ 学生汇报预设： 信息可能有： “保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型灯泡，每箱12个；…… 同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ “保护环境”花坛一共用多少盆花？“美化家园”花坛一共用了多少盆花？ 街心喷泉里一共安了多少个喷头？一共买来多少个新型灯泡？ 这些灯泡可以装饰多少根灯柱？ “保护环境”花坛比“美化家园”花坛多用多少花盆？…… 同学们提出的问题很多，这节课我们重点来解决前两个问题，其他问题下一节再解决。 （2）“保护环境”花坛一共用多少盆花？（多媒体课件展示）怎样解决？ 师：同学们，请先在小组内交流，比一比谁说的好。 ① 小组交流 学生在小组中交流、合作，形成小组自学成果。教师巡视了解，找出有特色的自学成果，准备全班交流展示。 ②全班交流。 针对各小组自学成果的内容，教师引导学生：汇报自学内容。 学生汇报预设： 列式：27×23 追问：为什么？ （因为“保护环境”花坛一共有花盆23排，而且每排有27盆所以用乘法计算） 追问：如何计算27×23 你有几种做法 实物投影学生的做法： （第一种算法：27×23=23×27=23×3×9=69×9=621 转化成两位数乘一位数的连乘） （第二种算法： 27×3=81 27×20=540 81+540=621 拆分口算并把积相加） （第三种算法：列竖式计算 ） 2 7 × 2 3 8 1 27×3的积=81 5 4 27×20的积=540 6 2 1 81+54