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精品文档 中青年教师培养计划 第一章 总则 第一条 为促使青年教师尽快适应学校发展和专业建设要求，不断提高人才培养质量，促进学校可持续发展，建设一支高水平青年教师队伍，根据教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》，结合我系青年教师培养工作实际，特制定本规定。 第二条 对青年教师实施导师制，旨在通过对青年教师实施“一对一”、“老带新”的导师指导制度，不断提高青年教师的教学水平和教研科研能力。 第三条 系部负责青年教师导师制的管理、协调、监督和组织考核工作。 第四条 各教研室负责青年教师导师制的组织实施、建档、指导等工作。 第二章 指导教师 第五条 指导教师应具备的条件 具有副高以上职称、师德高尚、教学经验丰富、教学效果良好、学术造诣深、实践指导能力强者可聘为导师。亦可根据实际需要，选聘具有丰富实践经验的高级技师（企业能工巧匠）担任青年教师的指导工作。指导教师与被指导的青年教师应为同一教研室或相近专业教师。 第六条 聘请指导教师的程序 （一）制定计划：各教研室制定切实可行的青年教师培养计划，择优选定指导教师，报系办审核批准。 （二）签订协议：系部与指导教师签订责任书，明确工作职责、待遇和考核要求，备案。 第七条 指导教师的职责 （一）思想引领 热情关心青年教师的思想进步，帮助和勉励青年教师热爱教育事业，热爱学生，热爱学校。帮助青年教师加强职业道德教育，增强荣誉感和使命感，指导教师要努力做出表率。 （二）业务指导 1、被确定为指导教师后一个月内，指导教师应与青年教师及时沟通，了解青年教师的专业背景与特点，确定青年教师的培养方向，根据培养对象的实际情况，制定青年教师培养计划书，确定培养方向、目标和内容。 2、通过课堂教学示范，使青年教师掌握课堂教学的基本方法、要求和标准。帮助青年教师加强实践锻炼，熟悉教学工作规程和教学环节，把握教学工作规范，提高执教能力。 3、根据青年教师的专业方向以及承担的教学任务，指导青年教师撰写课程标准、课程设计、课程PPT，并进行说课指导；每学期听课不少于4学时，并将听课情况与青年教师进行交流、指导，填写听课记录；组织并指导青年教师认真参加辅导、答疑、批改作业（实训工卡）；指导见习、实训、实习、毕业顶岗实习等教学环节。 4、通过听课和专业知识交流后，对转正、定级、考核等提出意见，对达不到培养要求的青年教师提出调整意见。同时帮助评估不理想的青年教师进行自我分析、查找问题原因、提出整改意见，并鼓励他们增强信心，努力提高教学质量。 5、有在研项目的指导教师应吸收青年教师加入课题组，并有明确的研究任务及经费，同时指导教师应定期与被指导的青年教师开展交流和学术讨论，及时了解并协助解决青年教师在研究工作中出现的问题；指导教师在申请科研课题时，应把指导的对象作为课题组成员。 6、支持和鼓励青年教师申报各类教研科研项目、发表教研、科研论文，并对项目申报书的制作、论文撰写等进行具体指导，并对青年教师参与学术交流的题目、内容给予指导。 第三章 青年教师 第八条 青年教师的范围 （一）新入职研究生或从教不满2年的专任教师。 （二）课堂教学质量评估不达标或不能独立开展科研工作的教师。 （三）其他经教务处、教学督导组、系部共同认定需要接受指导的教师。 第九条 青年教师职责 （一）积极主动争取指导教师在思想、业务上的指导。 （二）认真参加各类教育教学培训，旁听指导教师的教学，并做好听课小结；协助指导教师答疑、辅导学生作业（工训卡）等。 （三）主动向指导教师汇报自己在教学工作中的思想、教学和业务进修情况。 （四）积极参与指导教师的教材编写、课件制作、课题申报与研究、论文撰写等。 （五）结合学院的专业、课程建设和发展情况，积极参加培训进修，努力提高学历层次和教学科研能力（青年教师外出进修期间，仍应在每学期末向指导教师书面汇报进修情况）。 （六）青年教师在指导期满后，应对自己所完成的教学、科研工作和进修情况进行总结，并向系部汇报，同时提供指导期间的有关资料。 第十条 指导期一般为1-2年，期满后，青年教师的教学考核应达到良好水平。 第十一条 青年教师的考核 青年教师的考核采取日常考察、年度考核与期满考核相结合的方式，具体考核工作由各教研室负责，指导教师协助；如考核不合格，系部要协同指导教师分析原因，作出延长指导期限或调整岗位等处理。 第四章 附 则 第十二条 青年教师的培养工作应纳入系部师资建设规划，并建立培养考核档案。系部每年对导师指导与青年教师进修情况作出全面考核总结，其考核结果存档备查；对积极履行职责的导师和优秀青年教师给予表彰与奖励。 第十三条 青年教师根据专业、学缘等实际情况填写年度《青年教师培养计划》，系部将据此确认指导教师人选，同时对青年教师导师制执行情况进行经常性检查，并作好记载。 第十四条 被指导青年教师每年应填