高考试题与新课程的特色-高考数学试题趋向研究.ppt

重视思想方法, 淡化特殊技巧 新课程提倡理性思维, 其实, 掌握数学中的通性通法, 学好常用的数学思想方法, 就是理性思维的基础。 通性, 就是有关数学对象的特征性质；通法,既指有关的运算规律与法则, 亦指常用的数学思想方法。 近年的历次各卷高考数学题, 都注意数学思想方法的考查。例如, 07,08年广东卷考查了特殊与一般,有限与无限,归纳与类比,化归与转化,函数与方程,等等. 化归法（理16,20,21; 文16,18,21）, 数形结合法（理科16,18,20;文16,20,） 分类与整合（文20,21, 理18,19,21）, 列方程求解法（理18,21;文20）,等等。 数学归纳法（07理21）,等等。 注意文理差异, 反映考生实际 为了照顾文理科考生在数学学习中的实际差异, 给考生提供适当的出口, 保证数学成绩在高考中的合理权重, 07年我省开始了文理分卷命题, 既有共性,又有差异,在全卷150分中, 07年文理科相同的题目占87分, 占全卷的75.2%； 08年文理科相同的题目占67分, 占全卷的56%。可见,文理两卷的差异进一步增大,这种差异有利于反映对文理科数学教学的不同要求,有利于文理科考生的不同发挥,受到广大师生的欢迎,因而是合理的. 强调全面发展，适当体现差异 当前，全国正在开展有关高中文理分科的讨论，人们对中学生全面发展，打好基础表示密切关注； 各方观点都有一定根据； 在这种情况下，文理科的差异不可能进一步拉大； 文科考生要进一步打好数学基础。 注重能力立意, 鼓励创新意识 新高考重视考查探究精神, 即能否综合运用所学的知识有效地解决问题? 能否根据题目的条件, 独立地探究问题, 解决问题? 为此,新高考注意在知识的交会点上命题, 注意数学知识与方法的融会贯通,综合运用。 合情推理的问题, 探索性, 开放性、结论待定的问题在考卷中明显增多。 鼓励勇于探索,改进学习方式 五个开放亮点，拓宽探索空间 提出开放问题，扩大探索空间 对新课程的理念给予积极响应。学习方式需要改革，数学实验得到鼓励，推理的多样性得到提倡。 理18（文20）题 五个开放点： 第一，要研究抛物线上是否存在在符合要求的点； 第二，符合条件的直角三角形是否存在？有待探讨； 第三，直角三角形的直角顶点的位置，有待进一步探讨；事实上，直角三角形的直角顶点可能在x轴上，也可能在抛物线上； 第四，如果抛物线上存在这种顶点，需要求出有多少个,说明理由 ；如果不存在这种点，也要说明理由。 认真分析弱项，提高应对能力 分析历年各地试题我们获得不少启示； 有利于把握考查重点； 例如，分类讨论问题，创新性，开放性问题，都是在历次高考中考生的弱项。 前面所提到的08年广东试题中18题，考卷中大面积0分，说明考上应对新的问题情境的较弱，这方面的应对能力应该重点提高。 渗透开放意识,注意分类整合 理19题事实上也是一条探究性问题,也具有很强的开放性。其结论有待寻找, 理由需要探索,各种不同情况需要分类讨论, 并作出说明。 设计开放性、探究性问题是08试题的显著特色,重视数学思想方法的多样性与综合性, 实验与猜想,归纳与演绎,抽象与概括,分类与讨论, 各种数学思想方法,应该得到充分的展示,也是未来高考数学试题值得注意的趋向。 鼓励实验归纳，要求分析综合 理19题 解题时既要考虑及两种情况， 还要讨论，与三种取值范围，这对学生的综合与分析的能力是一次全面的考察。 吸纳各方建议,做到精益求精 各方有识之士,对新课程与新高考从爱护角度提出意见,这些意见已经反映到历届的试题中。 根据各方意见,数学试题文理科考生分卷，07年又有专家提出拉开文理科试题的差距, 08年试题两卷试题方面的差距显著拉开; 当前强调加强基础，反对过早分科的争论，必将对09试题产生影响，共同基础将得到强调。 有关专家认为新课改以来学生的学生的推理能力下降,空间想象力薄弱, 08年试题加强了对空间想象力与论证推理能力的考查。 保持清醒头脑,坚持独立思考 考过的问题,可在新背景下以新形式出现 离散型随机变量的概率分布问题, 已经于05,06,08年密集地考过3次, 常考常新; 利用错位相减法求形如 的和,也于05,06,08年改换背景考过3次,学生的答题情况并不乐观。 动点的轨迹问题,分别于05,06年连续考了两次, 仍然具有挑战性。 因此,过去考过的问题,不能放松警惕。 科学分析,独立思考,应对挑战 分析历届试题,把握未来方向,可以小走弯路。 分析考生的答卷，找出学习的薄弱环节，在教学上采取应对措施。 夯实基础,掌握方法,才是克敌制胜之本。 谢谢 * 呈现 高考数学试题趋向研究 由过去和现在看将来 08年高考吸收了新课程与新高考的经验,