走一步，再走一步课件初一语文上册.ppt

1:为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下　　　　　　来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？ 2: 假如你是杰利，将怎么办？ 我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。 1、杰利找的是“我”的母亲…… 2、杰利没有找到“我”的任何亲人…… 3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”…… 4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”…… 写作借鉴： 描写渲染烘托生动。 前后照应。 开头写“热”，为后边“爬崖”伏笔。 多处写瘦，照应“害怕”。 心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情； 环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。 语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。 爬下悬崖 毫无信心 萌发信心 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） （记事） 启示： （说理） 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 叙议结合，详略得当 （详） （略） 无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大了。 点此播放动画视频 点此播放动画视频 点此播放动画视频 爱拼才会赢 一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪 有时起有时落　好运歹命 总吗要照起公来行 三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢  1.课文主要写“我”（ 　　 ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ 　　 ），这几个动词突出了我的（ 　 　　）的心理。 跟小伙伴们爬悬崖 伸、探、踩 小心翼翼 2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ 恐惧、伤心 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感） 3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ 　）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。 4.我永远忘不了的经验指的是： 亳无信心 萌发信心 信心大增 成就感　 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。 1: 假如“我”的父亲没来,你作为“我”的同学该怎么办 2:你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来. 没有播种，何来收获； 没有辛苦，何来成功； 没有磨难，何来荣耀； 没有挫折，何来辉煌。 点此播放动画视频 本文作者是 的  无论遇到怎样的困难与危险， 只要把他们分解开来，一小 步，一小步，困难也就不大 了。 作者通过记叙自己小时侯一次爬悬崖脱险的经过，告诉我们 美国 莫顿·亨特, 点此播放动画视频 １、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写 ２、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义 习 学 目 标 教 学 重 难 点 复述故事情节，学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲理。 唤起学生的生活体验，悟出真实的感受。 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 一、理解字词，给蓝色字注音。 训诫：告诫，教导。 耸立：高高地直立。 迂回：回旋，环绕。 凝视：聚精会神地看。 啜泣：抽抽搭搭地哭。 纳罕：惊奇，诧异。 瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。 jiè s?ng yū níng chuò línxún 心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 Yūn xuàn yì 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 下列问题： 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城