六年级写人物作文教案.docx

六年级写人物作文教案 　　考场优秀作文要求：　　1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。　　2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。　　3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。　　4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。　　5.字数要够，要合理分段。习作要求　　1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。　　2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。　　3、习作内容要具体，表达真情实感。　　4、写完后自己改一改。　　一.怎样写记人的文章？　　1.采用多种手法描写人物。　　外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写　　2.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。　　◆肖像描写　　常犯的毛病　　1.肖像描写太多太细。　　2.肖像描写千人一面。　　练习：对一位老师进行肖像描写　　1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：　　这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??　　要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。　　修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??　　这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??　　注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写　　例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？　　描写人物动作应当注意什么呢？　　1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。　　2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。　　3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。　　动作描写举例　　小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。　　她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗??我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我　　笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。　　语言描写注意点：　　1.符合人物身份、职业、年龄、场合。　　2.体现人物个性特征。　　3.人物语言合情、合理。　　游戏：观察老师动作后写一段话进行描写　　语言描写　　某一学生的语言描写　　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。　　这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。　　某一学生的语言描写　　门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了　　鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，??没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。　　心理描写　　是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。　　心理描写的技法　　1.内心独白。　　2.梦境幻觉。　　3.利用环境景物衬托人物心理。　　4.神情肖像.动作语言。　　心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。错误：语文课开始了，老师把批好的试