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　　个性化辅导英语听力教学探究 　　在龙文从事一对一个性化辅导已经一年多了，作为一名英语教师，我觉得在教学中最有难度的就是听力的辅导。 　　由于设备有限，环境等因素的限制，很大程度上制约了听力教学的开展。 　　在我的教学实践中，总结了一些听力教学的经验，与大家分享。 　　首先，通过对近几年高考英语听力试题进行比较分析，不难看出听力试题的如下特点 　　1材料选择 　　高考对听力能力的考查，紧跟新课改导向，体现出如下特点对话、独白具有明显的口语化特征，材料语境完整。 　　句子结构多为简单句，词汇控制在2000高频词以内。 　　话题广泛，涉及英语国家社会生活的各个方面。 　　2试题设置 　　高中英语课程标准对高考考生语言技能目标的要求七级中，明确对学生听的能力做出如下要求能识别语段中的的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令。 　　并根据指令完成任务，能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展和结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并抓住要点，能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同内容；能听懂一般场合的信息广播。 　　上述要求体现在高考的试题设置上，主要表现在听力考查题型的设置，包括主旨要义理解，提取细节信息，推断，理解说话者意图和态度。 　　总结近年试题，不难发现高考的重点设题类型为获取细节信息题。 　　另外，高考听力试题对数字题特别偏爱，例如判断时间、价格、日期、距离等。