EXCEL数据图表与分析说课稿.ppt

一、教材分析二、学情分析三、课前准备四、教法与学法指导五、教学过程六、教学设计理念 1、教材的地位与作用： 《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于“信息的加工与表达”的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 2、教学目标的确立 知识目标： 理解用Excel图表来表现数据信息的特点与意义； 能根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型。 技能目标： 能够利用图表向导来制作Excel图表; 能够根据实际需要修改Excel图表。 情感与价值观目标： 培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过“欢乐中国行明星征集统计表”的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。 3、教学重点与难点 教学重点： 图表的建立与编辑 教学难点： 建立图表时数据源的选择； 根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。 二、学情分析 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存在以下一些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。 因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充分发挥学生的主体作用。 三、课前准备 多媒体电子教室软件 自制课件 将练习文件夹发送到学生桌面上 四、教学与学法指导 提问引导法 ：通过“提出疑问”来启发诱导学生，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。 任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点难点。 示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。 五、教学过程 1.创设情境，激情导入 2.自主探索，获取新知 3.课堂总结，综合练习 4.教学评价，拓展延伸 （一）创设情境，激情导入 二、自主探索、获取新知 问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？ 六、教学设计理念： 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活中，避免了单一的教教材。2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，以活动为媒体，让学生在学中有所收获和感悟。3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，让学生在创设的情况中解决问题，多加练习。 * * * * —《Excel数据图表与分析》说课稿 让数据形象起来 靖江市城南初中 教 师 ：丁 宁 设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。 文 字 表 格 图 表 2009年“欢乐中国行·魅力靖江”正在火热征集出场明星，我校也掀起了投票热，现将其中几位明星在我校的得票情况公布于下：蔡依林总计得票数63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96；林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘若英总计得票数129。 当我们改变数据时图表会发生什么变化？ 请学生现场投票统计数据重新加入表格，看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。 设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现场投票调动学生的学习积极性。 问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？ （学生摸索尝试后回答“插入”菜单中的“图表”选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮） 设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。 问题1：利用“欢乐中国行·魅力靖江” 明星得票统计表生成柱状图，回答图表向导有几个步骤？ 问题2：利用Excel图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？ 问题3：利用Excel图表形象