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六年级上册第四单元研究报告 　　第四单元、生物的多样性一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。　　3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。　　二、校园生物分布图　　1．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶、百山祖冷杉。　　2．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。　　3、珙桐：湖北、湖南、四川、贵州　　人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北金花茶：广西银杏：山东、江苏　　4、熊猫：四川、陕西、甘肃　　白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江扬子鳄：安徽、江西、江苏、浙江藏羚羊：青海、新疆、西藏　　三、多种多样的植物　　1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。2．根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶将植物分为落叶植物(梧桐)和常绿植物(万年青)。　　3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花植物和不开花植物。4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。　　5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。　　6．不开花的植物包括蕨类(蕨菜)、藻类(紫菜、海带)和苔藓类　　7．属于开花植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻　　8、开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。　　四、种类繁多的动物　　1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。　　2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。　　3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。　　4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。　　5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼　　鱼类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼　　五、相貌各异的我们　　1．不同的生物有各种不相同的特征。2．我们不能找到两个相貌完全相同的人。　　六、原来是相互关联的　　1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。　　①仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；　　②松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；　　③香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。　　2．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。3．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。①猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；　　②带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；　　③鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；　　④苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；⑤莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；　　蒲掌中心校学程导航　　蒲掌中心校学程导航　　蒲掌中心校学程导航　　第四单元：比　　教学内容：比　　教学目标：　　知识与技能　　1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。　　2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。过程与方法　　使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想、积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。　　情感、态度与价值观　　使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，