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作文指导
让语文课本走进作文
; 红杏枝头春意闹
——宋祁《木兰花》; 动 词;老师下水仿写：
小溪款款地流淌着，如同一位优雅妙曼的女孩一般。;老师下水仿写：
那一汪如碧水般清澈的灵秀之气，是她身上最明显的特点。;
方法一：
借用妙词点睛法;课堂练习：
请任选下列句子中一到两个用得好的词语，写一句话。
1、葛队长仰天长叹，甩下一串热泪。——《骆驼赋》
2、巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。——《小巷》
3、小分队的人们也仿佛睁着枯涩的眼睛哀求：给它点儿水吧，它还能活……——《骆驼赋》
4、我立刻被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑——《海思》
5、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。——《白杨礼赞》; 欣赏自然，感叹造物主的鬼斧神工；陶冶性情，感悟人生的真谛。本单元课文，将引领我们去礼赞黄土高原上白杨树的倔强挺立，领略富春江的秀丽娇俏，饱览呼伦贝尔的广袤壮阔。
——九年级第二单元导读; 艺术，多少人为之倾倒，多少人毕生追求。这人类的精神产品在阿炳的《二泉映月》里，在列宾的《伏尔加纤夫》里；她从说书人的嘴里飞出，在建筑大师的笔下幻化，她充盈在我们林林总总的生活中。
——九年级第四单元导读;方法二：
借用课文联句法; 老师下水文段展示：
风景之外，总是别有一番天地。黄土高原上，白杨树的倔强挺立让我感受到北方男儿的铁骨铮铮；烟雨江南中，富春江的秀丽娇俏让我联想到南国女子的绝代风华；在茫茫草原，呼伦贝尔的广袤壮阔见证了两种文明的碰撞交融；在岛国日本，东山魁夷的低吟浅唱揭示着一种情感的渲泄流淌。;特点：
一文一句，简明扼要；
排比对偶，形式优美；
话题统一，中心明确。;学生习作展示：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，语文课本本身就是一面宝镜。在这里，我们能领略春天如同小姑娘般花枝招展的美丽，也能聆听夏天六段华彩乐章共同 奏 响的旋律，还能感受何其芳笔下秋天的冷峻，也能理解徐志摩心中雪花的快乐。;思考：
学生黄蝶习作《自己才能给的东西》中8——11段中证明“旷达”与“对生命的爱”时所运用的材料的特点。
;方法三：
借用材料例证法;老师展示下水文段：
面对困境，勇敢面对是人生必须的姿态。她只是一个少不更事的小女孩，却不得不卷入那段人类历史上最悲苦的岁月；她只是一个开朗活泼的孩子，却不得不日复一日躲藏在令人窒息的密室中。在短暂的消沉后，很快，她用写作的人生理想重新鼓起生活的勇气，用对美丽自然的向往点燃生活的激情，她的勇敢坚定让她的日记成为这世界上最温暖的文字，她的乐观坚强使她成为无数处于困境中的人们思想上最耀眼的明灯。;课堂练习：
任选一篇合适的课文作为材料，证明下列观点。
面对困境，勇敢面对是人生必须的姿态。 。
提示：1 面对怎样的困境？
2 如何勇敢的面对？
;八年级学生习作展示：
面对困境，勇敢面对是人生必须的姿态。他是一个平凡却又不普通的寻梦者。为了心中的梦想，他闯沙漠，走戈壁，爬高山，涉大河，经历了难以想象的困难。他曾被困山坡，也曾滚下山沟。他曾在恶劣的天气下迷失方向，九死一生，也曾被凶猛的野狼追踪，命???一线。但他从未动摇，从不放弃，最终将自己的脚印刻在了西北边陲，将自己的足迹印在了丝绸之路。;借用妙词点睛法——
词如珠玑，熠熠生辉（别致美）
借用课文联句法——
活学活用，飘逸洒脱（灵动美）
借用材料例证法——
见解独到，胜人一筹（深刻美）
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