专题13 实验：探究加速度与力、质量的关系（第04期）-2019-2020学年高一物理百所名校好题速递分项解析汇编（必修1）（原卷版）.docVIP

一、非选择题 1．【河南省八市重点高中2019——2020学年高一上学期第三次测评】用如图所示的装置做“探究物体的加速度跟力的关系”的实验；实验时保持小车的质量M（含车中的砝码）不变，在绳的下端挂的砝码及小盘的总重力mg作为小车受到的合力，用打点计时器和小车后拖动的纸带测出小车运动的加速度。 （1）实验时先不挂小盘，通过反复调整垫木的左右位置来平衡摩擦力，直到 ； （2）通过增加绳的下端砝码盘中砝码的个数来改变小车所受的拉力F，得到小车的加速度a与拉力F的数据，画出a-F图线后，发现当F较大时，图线发生了如图所示的弯曲；其原因是 ； （3）该同学经过思考后将实验方案改变为：将小车中的砝码放在绳下端的小盘中来增加钩码的个数和外力，该同学修正后 （填“能”或“不能”）避免a-F图线的末端发生弯曲，此时画出的a-F图线的斜率应为 （填“”或“”）。 2．【山西省怀仁县第一中学2019——2020学年高一上学期第三次月考】用如图所示的装置探究加速度a与力F的关系；带滑轮的长木板水平 放置，弹簧测力计固定在墙上。 （1）实验时，一定要进行的操作是 （填选项前的字母）．A．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，根据纸带的数据求出加速度a，同时记录弹簧测力计的示数F．B．改变小车的质量，打出几条纸带C．用天平测出沙和沙桶的总质量D．为减小误差，实验中一定要保证沙和沙桶的总质量远小于小车的质量（2）在实验中，有同学得到一条打点的纸带，取打点清晰部分做如下标记，如图2所示，已知相邻计数点间还有4个点没有画出来，打点计时器的电源频率为50Hz，则小车加速度的大小为a= m/s2．（结果保留3位有效数字）（3）实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图象，可能是图3中的图线 。（填选项前的字母） 3．【西藏拉萨市北京实验中学2019——2020学年高一上学期期末】为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题： （1）目前实验室用的打点计时器有电磁打点计时器和电火花计时器两种，它们所接电源均为频率为 的 电源，所以都是每隔_______s打一个点．但前者所接交流电压为4-6V，后者所接交流电压为220V. （2）实验中用钩码的重力G=mg的大小作为小车（质量为M）所受拉力F的大小，能够实现这一设想的前提条件是　 　； （3）实验中，图2是打出的一条纸带，A、B、C、D、E为五个相邻的计数点，相邻两个计数点之间有四个计时点没有标出（电源频率为50Hz），有关数据如上图所示，则打C点时小车的速度大小=　 　m/s ，小车的加速度大小a=　 m/s2， （结果均保留三位有效数字） 4．【河北省冀州中学2019——2020学年高一12月月考】某实验小组应用如图甲所示装置“探究加速度与物体受力的关系”，已知小车的质量为M，砝码及砝码盘的总质量为m，所用的打点计时器所接的交流电的频率为50Hz，实验步骤如下： A．按图所示安装好实验装置，其中与定滑轮及弹簧测力计相连的细线竖直； B．调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下匀速运动； C．挂上砝码盘，接通电源后，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求出小车的加速度； D．改变砝码盘中砝码的质量，重复步骤C，求得小车在不同合力作用下的加速度． 根据以上实验过程，回答以下问题： （1）对于上述实验，下列说法正确的是 ． A．小车的加速度与砝码盘的加速度大小相等 B．实验过程中砝码盘处于超重状态 C．与小车相连的轻绳与长木板一定要平行 D．弹簧测力计的读数应为砝码和砝码盘总重力的一半 E．砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量 （2）实验中打出的一条纸带如图乙所示，由该纸带可求得小车的加速度为 m/s2．（结果保留2位有效数字） （3）由本实验得到的数据作出小车的加速度a与弹簧测力计的示数F的关系图象，与本实验相符合的是 5．【安徽省淮北市第一中学2019——2020学年高一上学期第三次月考】根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目； （1）有关实验以及数据处理，下列说法正确的是 ． A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差 B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m及小车和砝码的总质量M；根据公式求出小车的加速度 C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差 D．处理实验数据时采用a-图象，是为了便于根据图线直观地作出判断 （2）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关