数学北师大版五年级下册小数乘法.pptVIP

创设情景，提出问题。 计算比赛： 6.7×0.3 0.56×0.04 让学生说一说每道题的算法。 知识形成： 本例学习之前，学生已进行过一定量的小数乘法 练习，教材及时将学生已做过的习题作载体，小结 出小数乘法的一般方法，这样处理，既培养了学生 的抽象概括能力，又达到了省时、高效的教学目的。引导学生有序地小结小数乘法的计算方法时，可按 先放后收的办法进行。??? ①让学生对照自己完成的3个乘法竖式说一说是 怎么算的。②组织全班交流，引导学生有序地归纳： 先干什么；再干什么；如何确定小数点的位置；积 的小数位数不够怎么办。 师生讨论要点： （1）怎样计算小数乘法？ （2）怎样点小数点？ （3）乘得的积的小数位数不够， 怎样点小数点？ 知识形成： 小数乘法的计算方法： （1）先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。 （2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边 起数出几位，点上小数点。 （3）积的小数位数不够，要在前面用0补足，再 点上小数点。 课堂练习： 1、第5页做一做。 2、计算。 3、 4、一个长方形的操场长0.36千米，宽是长 的一半，小明绕操场走了2圈，他一共走了 多少千米？ 5、如果例3中给宣传栏换上的玻璃每平 方米16.5元，买这块玻璃需要多少钱？ 6、小丽家的写字台长1.4米，宽0.75米， 妈妈想买一块水晶板垫在上面，水晶板每 平方米的价钱是76.8元 ，妈妈付给售货员 100元，应找回多少钱？ 课堂练习： 第四课时 小数乘法 知识点： 1、倍数可以是整数，也可以是小数。 2、小数乘法的验算。 创设情景，提出问题： 师生讨论要点： 1、1.3倍的含义。 2、56×1.3 怎样算 知识形成： 汇报交流 重点让学生讲56×1.3的算法。 师生讨论要点： 验算56×1.3的计算结果对不对 在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方 法，并组织学生对这些方法进行小结。 知识形成： 只要用合适的方法验算都可以。 课堂练习： 1、 ①先观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。 ②在观察、分析的基础上，通过计算一方面验证算式的对与错， 另一方面验证自己观察、判断水平的高与低，长期培养，学生的观 察、推理能力会有显著提高。 2、 课堂练习： 3、 4、 课堂练习： 3 5、 课堂练习： 6、 课堂练习： 苹果、西瓜、葡萄、桃子 实物图并依次标出单价： 3.15元/千克 1.25元/千克 2.47元/千克 1.68元/千克 一位阿姨说： 这么多新鲜水果呀！ (1).买4.5千克葡萄，一共花多少钱？ (2).买18.24千克西瓜，一共花多少钱？ (3).有10元钱，买4.25千克桃子够吗？ 4）你喜欢吃什么水果，打算买多少千 克，能计算出花多少钱吗？ ? 知识点： 用四舍五入法求积的近似数 第五课时 积的近似数 创设情景，提出问题： 狗约有多少个嗅觉细胞？ (得数保留一位小数、两位小数、整数。） 师生讨论要点： 0.049×45得数保留一位小数是多少？ 求积的近似数所用的方法同求一个小数的 近似数的方法完全相同。因此，本例教学 前，可组织学生做适当的练习，让他们回 忆求一个小数的近似数的方法，为自主求 积的近似数做好准备。 知识形成： 汇报交流： 教师小结： 1、求积的近似值和求小数的近似数的方法完全相同。 2、先算出积，再按四舍五入法保留一定的小数位数。 * * 第一单元 小数乘法 本单元的主要教学内容： 小数乘法、积的近似值、有关 小数乘法的两步计算、整数乘法运 算定律推广到小数。 教学目标： 1、让学生自主探索小数乘法的计算方法， 能正确进行笔算，并能对其中的算理做出 合理的解释。 2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数 的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数 同样适用，并会运用这些定律进行关于小数 乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活 中实际问题的重要工具。 本单元教材的编写特点。 １.选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘 法的学习。??? 学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利 沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入 到已有的认知系统中。 2.淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。 引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小 数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。3.应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式，进位规则均与整数相同，所以，教材 紧扣两者的密切联系，引导学生：???