初中语文国培计划简报.docxVIP

初中语文国培计划简报 　　继教网国培计划　　初中语文学科培训综述　　第一期　　编撰李镗　　XX-11-19　　＊卷首寄语＊　　勤奋耕耘于校园中的你、我、他，挥洒汗水之余都会有这样、那样的困惑、苦恼、沮丧；我们都希望能打开一扇门，让我们到一个更能享受因劳作收获而欣喜的天地。可神奇的门在哪里？谁给我们打开那扇门？　　“国培”或许让你感悟到我们自己就在那扇门的内外。到底是门内，还是门外？那取决于我们的悟性。其实悟性就在你的脚下，就在“国培”学习的过程中！愿更多的园丁发现：自己就在那不断享受欣喜的天地里，我们就在那了解事物缘由的门内！　　原来，我们只要愿意，自己就是在那美好的天地里啊！　　＊专家介绍＊　　李镗特级教师原北京教育学院丰台分院副院长，现中小学远程教育研究院研究员。中央教科所访问学者、北京考试院特聘评价专家、首师大教育硕士导师、中国高等教育学会语文评价研究中心秘书长、中国教育学会语文专业委员学术委员。曾获曾宪梓教育基金奖、胡楚南教育成果奖。　　主持“九五”全国教育科学规划课题的《中小学语文教材课文字词分布统计》项目。参加XX年教育部基础教育课程发展中心的国际合作项目《小学语文教学评价研究与实验项目》。主持国家教育科学“十五”重点课题子课题《小学生字词能力评价研究与实验》项目。国家“十一五”教育科学重点课题“‘研训一体’教师成长模式研究”核心成员。近年来开展基于教师发展的“课堂学习研究”。参与人民教育出版社初中、高中语文教科书编写工作。　　＊研修之星＊　　★湖南张家界初中语文班王曲娟　　因为有你　　这是一次理论的提升；　　这是一次观念的改变；　　这是一次思维的碰撞.　　认真学完《初中生语文阅读能力的测评》，恍然大悟、醍醐灌顶：问卷陈述式是阅读能力形成性评价的形式之一；　　专题活动的观察评价是阅读能力形成性评价的形式之一；综合活动的观察评价是阅读能力形成性评价的形式之一；??　　仔细想一想，从教的十几年里，自己做过什么，做些什么??初一新生入学时，会给学生发一张有关阅读兴趣的调查表；每次开课前，会让学生进行课前五分钟的演讲，并就学生的演讲情况进行评价；　　同同组的老师开展综合实践活动，其中《走进土家建筑守望土家文化》获省一等奖；　　??　　再次恍然大悟、醍醐灌顶。原来“阅读能力形成性评价”，就在身边；原来你一直默默不语地关注着我，关心着我，而我却不知道吧。　　谢谢你，“国培”！因为有你，过去的懵懂，过去的摸石头过河，将一去不复返；　　谢谢你，“国培”！因为有你，现在的我将在你的指挥下，在教育教学上勇往直前！　　附：在综合实践活动《走进土家建筑守望土家文化》中设计的一张形成性评价表　　学生活动评价表　　1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣□是□有变化　　2、你收集资料是否感到很困难.□很容易□有困难□很困难　　3、你是否经常与其他同学合作研究.□经常□不经常□很少　　4、你和同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快　　5、你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意　　6、你获取信息的多样性与合作性.□好□较好□一般□较差　　7、小组能否进行有效的合作与分工.□能□基本能□不能　　8、活动成果是否达到预定的目标.□达到□基本达到□没达到　　9、小组成员是否有独创性的表现.□有□没有　　10、你认为对土家建筑的保护应采取哪些措施？　　第一期　　俗话说：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”走进国培，可以得到名师指点迷津，有道是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”。国培带着历史性的神圣使命向我们广大一线教师走来，给我们每一位教师提供了成长的机遇。要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。朋友们，珍惜我们难得的机会，加油！　　网络远程学习的时间是从XX年9月15日—11月15日，在这期间我们的学习任务是：　　?加入辅导教师建立的班级QQ群　　?登陆平台，完善个人信息　　?了解考核评价方案。　　?按照培训进度表学习各模块专题的培训内容　　?积极参与论坛讨论“发帖和回帖”　　?撰写研修日志，发表学习感悟、心得、收获等。　　?学习问题交流、研讨　　?根据要求完成发布的作业?积极参与在线交流活动　　填写培训后的问卷调查　　热烈祝贺下面10位老师学习排行全　　班前十名：　　第一名：张钰第二名：汤欢　　第三名：杨正丽第四名：蔡军　　第五名：黄训媛第六名：夏春燕　　第七名：林洁第八名：曾琳　　第九名：邓梅第十名：马林　　工作忙了，生活累了，再多的理由　　也不是理由！我们我们国培小学语文5班到现在还有12位学员没有登录学习，请同学校的学员相转告，抓紧时间登录平台，按学习要求完成自己的学习任务。希望大家