《文字的编辑与排版》教学设计.doc

第二章 文字处理 第二节 文字的编辑与排版 一、教学目标 1．知识与技能： （1）掌握纸型、页边距的页面设置方法 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （3）打印文稿的设置 2．过程与方法： 通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。 （2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性 二、学生分析 大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章 文字处理 第二节 文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。 2本节主要内容 本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。 3.重点难点分析 教学重点： （1）纸型、页边距的设置 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 教学难点： （1）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （2）打印文稿的设置 4.课时要求：1课时 四、教学理念 学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。对于本节操作性比较强的内容，借助于一些具体任务的安排，让教学丰满和生动起来。通过一个又一个的实际任务，营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学策略 在教学中，教师可以采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。在学习word文字处理软件各种设置的过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己学习到的方法应用到其他软件的学习中去，加深对各种设置的的理解与操作，建构自己的知识意义。 六、教学环境 多媒体电脑教室 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 导入 上一节课同学们对Word窗口界面已经有了较清楚的认识，知道了WORD工具栏的一些处理，我们先来看一下我们今天的学习目标，观看作品的最终效果，引出使用word进行文字的编辑与排版。 观看作品最终效果图 引导学生，激发兴趣 任务一： 1.在桌面上新建一个word文档; 2.将记事本文件中的文本复制到新建的word文档中； 3.将该文档保存在桌面上，文件名为“通知”。 为了防止软件出错、死机、断电等意外情况造成文件内容的“丢失”，我们应该养成在文档编辑过程中即时进行“保存”的习惯。 学生在自己的电脑上新建、复制并保存文档 注重让学生了解保存文档的重要性 设置页面 观看老师演示、熟悉文档的纸张设置和页边距设置方法 集中讲解 清晰思路 任务二:设置字体 1、将文档标题“关于‘校园小歌手’初赛报名的通知”字体设置为“黑体”;字号设置为“二号”；字体颜色设置为“红色”。（提示：课本57页图2-9） 2、使用“格式”菜单下“字体”对话框将文档正文中颜色设置为“蓝色”，字号设置为“四号”。 3、将“今、明两天内”几个字加下划线，并使用“格式刷”工具将“确定参赛歌曲和伴奏方式”几个字加下划线， 。（提示：课本58页图2-10 ） 学生分组、或独立完成任务，主动完成操作， 任务驱动法，让学生主动构建知识意义。 任务三:设置段落 1.将文档标题的对齐方式设置为居中.(提示：课本59页图2-11) 2.使用“格式”菜单下的“段落”命令将正文第一自然段