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关于课改发言稿 　　课改反思发言稿　　王光明　　学校实行课堂改革模式已经有一段时间了，现在针对我自己上课以及课程改革中的一些问题做如下反思：　　一、进行课堂改革是必须的。　　无论从国家方针政策来讲，还是从学生学习实际出发，课程改革都是势在必行的，因为传统的教学模式已经证明对大多数学生来讲存在弊端。从培养人的角度以及培养人的能力的角度来看，新课程改革都是先进的，适合学生发展的。对于我校学生学习现状来讲，中下等的学苗已经经历的传统教学模式近十年的灌输，证明是失败的教育，我们再抱着传统教学模式教学，只能让他们更加反感，不能培养出优秀的学生，反而会适得其反。只有我们充分了解学生的状况，针对学生学习情况作出正确的做法以及交给学生学法，才能调动学生的积极性，从而提高学生兴趣，充分挖掘出他们的内在潜力，让他们无论从学习上，还是能力上，都有跨越性的进步，这样我们才能从学苗质量上提高成绩，树立我们学校的特色，才能更好的让学生取得优异的成绩，提高学校的教育教学以及管理。所以课程改革势在必行，必须坚定不移的进行下去，因为：不改革我们就是走老路子，时间长了，恶性循环，学校质量严重下降，教师也受到影响，学校发展更成问题。改革中，我们可以摸索，研究，共同创立适合我们学校的模式，我们才有可能取得阶段性进步，为学校发展做好奠基，为学生和教师的将来着想。　　现阶段我感觉到课改还存在如下问题：　　虽然课程改革是好事情，但是也存在很多问题，需要慢慢来解决。通过我的观察与分析，问题有一些。首先是学生时间长了，兴趣下降，恒心不够，后来不像开始阶段那样认真坚持了，懒惰现象严重，导学案完成的也有互相抄袭的，学生小组模式也有一些弊端，个别学生说话的也多了，随意了，讨论问题的时候说没用的也有，个别也有睡觉的。学生讲题不规范，不到位，使得很多问题讲不出来，课堂时间有限，使得教学任务达不到要求，使用导学案以来，明显课堂进度缓慢了，有时候显得效率不高，个别好学生吃不饱，并且总给别人讲题也不情愿。讨论问题的时候不积极，不知道思考。个别教师课堂驾驭能力不强，使得课堂没有很好的调控，虽然一片热闹，但是学习效果根本没有。教师导学案做的不精练，没有指导性，时间性，错误出现，让学生没法好好去完成以及对学习有指导作用，并且导学案学生完成后没有认真总结以及保存，使得学习表面繁荣，过后不管了。学生每天完成大量导学案，使得时间很紧，但是没有了复习时间，一些教师还留大量作业以及利用自习时间讲课占用自习时间，使得导学案完成不好，学习效率低下。教师之间协调不够，各科任之间不沟通，不交流，都在争学　　生时间，松一点的学科完成的肯定不好，老师再不认真督促，就形式化了。有时候从一定程度上还不如以前能记点，学点。　　在学校的课改中我有如下疑惑，不知如何解决，现提出来，望广大同仁思考：　　1、学生位置的摆放　　现在学生位置的摆放，学生面对面而坐，容易上课受干扰，一天到晚看黑板，很累，如何解决更好。　　1、导学案的使用　　是否每节课都要导学案，这样需要浪费大量纸张，比如物理配套用书《能力与测试》与学校的导学案内容相似，老师在课堂上教育学生要植树造林严禁乱砍乱伐，保护环境，这是否相矛盾。　　2、教室黑板的布置　　教室内外都挂满了大黑板，教室空气不易流通，光线又不好，是否有必要保留　　3、社团活动　　本学期四月份周五下午最后一节社团活动课，出现多次没有教师到堂，学生在教室操场打闹，安全问题谁来监管　　4、教师迟到旷课现象　　我在值班时发现多次下午第一节课教师迟到或旷课现象，办公室也没有人，学生找不到上课教师，学校教导处是否知道，如何更好管理　　5、学生管理　　学生不带校牌、违纪班主任是否管理了，班主任午睡和晚就寝从来不到，怎么管理学生？　　6、初三学困生管理　　初三学生违纪学校每次都是批评教育没有效果，上课违纪、打闹无故缺席怎么管理？谁来管理？这部分学生单独在别的教室看书或操场打球，安全责任谁来负责？　　总之，课改不易且改且珍惜！　　XX年5月　　课改经验交流会发言稿　　尊敬的各位领导，各位老师大家好：　　今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。　　一．小组建设　　我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，