六年级作文指导课教案(共8篇).docx

六年级作文指导课教案(共8篇) 　　课题六级第三课观察　　教学目标1、在写作中运用“色形声味光”2、培养细致观　　察习惯　　教学重点“色形声味光”在写作中运行　　教学难点培养细致观察习惯　　教具婚礼视频短片　　教学过程　　组织教学：1、点名2、背诵《弟子规》诵读散文复习提问　　导入：　　师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？有什么形状？，假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？，同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗？这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。　　新授步骤内容　　一、一、新知识，色形声味光　　观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。　　二、二、练习　　色　　师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说　　师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了　　生：天空是灰色的　　师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说　　形　　师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？　　生说形状的词语，同学们再来听一个例子　　这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词　　语呢？　　同学们再来举几个类似的例子好吗？　　学生说　　声　　师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？　　生说声音的词语　　师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子声：心声，同学们这也是写声音吧？　　味　　师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？　　生说味道的词语　　师：我们再来听这两个句子　　妈妈做的凉菜真有滋味。　　我心里真不是滋味。　　这两个滋味是不一样的，有什么不同呢？　　生：第二个指感受　　师：同学们能再举几个类似的例子吗？　　学生举例：打翻了五味瓶等　　光　　师：我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一　　些？　　生说光的词语。　　诗：除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢？学生：目光、眼光…….　　师小结：同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。　　三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》　　一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。先生，您也懂这个吗？我真想学。　　“每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。”　　“那是什么？”年轻人不解。“先生，还有比未卜先知更高深的学问？”　　“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可是就在你的眼前呀。所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。”　　下课休息　　第二课时　　四、巩固练习　　同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》p13　　大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去…..　　我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。　　我迎着晨风去跑步。那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上……我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了……　　红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。朝阳的光芒柔和地照着大地。树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。小草也充满了生机，十分惹人喜爱。　　太阳升高了，大地热闹起来了。瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿；健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。　　六年级习作指导课　　《学会构思》教学设计　　教学目标：　　1.借助作文要求，引导学生从题目和要求