信息技术促进语数英课程目标实现研究中期研究报告.docVIP

PAGE / NUMPAGES “信息技术促进语数英课程目标实现的研究”中期研究报告 江苏省常州市武进区湟里中心小学 一、研究背景（见课题实施方案） 二、理论依据及界定 1、有关概念的界定。 ①信息技术： 课题申报时，我们结合实际，将本课题的信息技术界定为：特指建立在校园网基础上的网络环境和多媒体环境。随着研究的深入，信息技术的不断发展，我们觉得起初的界定已不适应发展的需求。当全校普及交互式电子白板后，我们将这一新技术与原有的信息技术环境相整合，将本课题的“信息技术”重新界定为：基于交互式电子白板的网络环境和多媒体环境。 ②课程目标： 课程目标是某一课程门类或科目学习完以后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标，是课程设计的基础环节和重要因素，直接影响和制约着课程内容。课程目标是教育理想、教育目的的体现，是培养目标在特定课程门类或科目中的具体化、操作化表述。在现行的国家课程标准中，已经用“课程目标”的概念代替了“教学目标”的概念。与教学目标相比，课程目标要求全面体现素质教育的精神，从知识目标的一维表述，发展成为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维呈现。 2、研究的理论假设。 通过在语文、数学、英语三门学科中充分合理地运用信息技术，使原来辅助教师教学的教学媒体成为学生学习和学会学习的认知工具，使教师由原来的知识传授者、灌输者变为课堂教学的组织者和指导者，使学