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2019-04-28 发布于福建
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中国行政区划67858

乌鲁木齐第八中学赵雪华; 教材和目标分析; 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。; （一）教材所处的地位和作用 ;（二）教学目标分析 ;2.过程与方法;3.情感态度与价值观;; （一）整体设计思路 ; （二）说教法 ; （三）说学法 ; 1.教学环境：多媒体教室; 新课导入;; 互动启思;说出自治区、直辖市和特别行政区;甘肃; 1.口诀记忆法; 拼图游戏合作探究 ;2.图形联想记忆法;天津;我的菠萝呢？;大象走了么？;;;湖南;;看图比赛 — 看谁找的最快！;34名学生，分别代表34个省级行政区，教师在地图上闪现某个省级行政区，代表这个省级行政区的学生迅速站起来，并说出自己的名称，随后，代表与这个省级行政区相邻的省级单位的学生站起来，再说出自己的名称。;; 在教?? P7 图中找出我国省级单位之最;;新;;湘川餐饮、渝乡辣婆婆、沪市、车牌、秦腔、豫剧、京剧……;秦晋之好得陇望蜀黔驴技穷 ; 猜猜是哪个省级单位的车牌？; 生活中的地理; 本课已按以上教学程序在校八年级进行教学实践，收到较好的课堂效果。用多媒体辅助教学，以竞赛活动形式实现“复杂问题简洁化，知识学习活动化，课堂活动求实效”。