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区域文化学习心得 　　地域文化讲座心得体会　　在大学的这个学期，我们学院举办了地域文化系列讲座，总共听了有八场讲座，从中吸取了很多的知识，懂得了宁波这个地域的文化，我净化了思想，提高了认识。感谢学校举办这样的讲座，让我们在学习之余能够听到这些讲座，丰富我们的校园生活。　　我影响深刻的是关于“宁波帮”的一些讲座。以前，我不知道“宁波帮”具体指的是什么，可是当我听了讲座后。我知道了的，宁波帮泛指宁波府所属的鄞州、镇海、慈溪、奉化、象山、定海六县区在外地的商人、企业家以及旅居外地的宁波人。“宁波帮”历久不衰，不断发展、壮大，尤其在港澳台等地，更是举世闻名。现在“宁波帮”所包含的范围更加广了的，跟宁波有关的文化也属于宁波帮的一部分。　　宁波帮对于中国的文化产业的贡献巨大，涉及范围广大。宁波帮有两个双重身份——文化产业家和文化事业家。宁波帮的人作为文化产业的经营者具有先进的管理方式与强烈的市场意识。“宁波帮人”以商人的精明，推动中国传统商业文化向现代化商业的转型：推动近代中国文化产业的发展。又以书生的操守在对事业的执着追求体现了超越人生的境界，为了心灵追求放弃世俗功利，把金钱的价值用到了极致。　　听了这些以后，我觉得“创新”是宁波帮精神的本质所在。宁波独特的地理位置优势和深厚的文化底蕴，孕育了，培植了宁波人民勇于进取，敢作敢为的创新精神。其实这些都是我们作为当代大学生的精神要求，我们也需要有这种精神，并且能够将这种精神继承和发扬光大。　　Jiajialady浙江　　区域性社区文化建设与培训　　项目市场化的研究　　一、课题提出　　职业教育的根本任务就是为地方经济培养合格的劳动者，使其能够符合市场和企业的要求，并具备不断接受新知识的能力，从而能够更好的促进经济的发展。　　社区教育和职业教育在本质上是一致的：社区教育和职业教育都是以人为本，以提高人的素质和能力为己任，以育人成才为目标；两者都是终身教育体系和学习型社会不可或缺的重要环节；两者都是面向平民百姓、面向社会弱势群体、面向普通劳动者的“平民教育”，而不是“精英教育”。依托职业学校办学，职业学校向社会转向、向社会开放、向社会靠拢、为社区服务，在社区教育中发挥主力军作用，不仅能够加快职业学校自身的改革与发展，而且能够为发展社区教育、推进学习型社会建设作出积极贡献。社区教育中心和职业学校一体化运作，一所学校，两块牌子，一套班子，两路人马，社职一家，紧密配合，协调发展，建立社区教育和职业教育相互沟通和衔接的“立交桥”，能够做到打破“围墙”，互相渗透，资源共享，互动双赢。社区教育能够为职业教育拓展新的空间，搭建新的平台；职业教育能够为社区教育提供有利条件，实现更大的价值，社区教育和职业教育都能够在构建终身教育体系和建设学习型社会的进程中发挥出更大　　的作用。　　我校创办于1993年，其前身是瞿溪镇成人文化技术学校，XX年市教育(转载于:写论文网:区域文化学习心得)局批准在原成人校基础上增挂“瓯海区瞿溪职业学校”牌子，XX年更名为瓯海第二职业学校，是一所集中职教育与成人教育为一体的综合性学校，是浙江省示范性成人学校、温州市农村劳动力素质培训基地。近年来，除开展中职有关的专业教育外，还开展了远程教育、成人大专函授、农村劳动力素质培训、农村预备劳动力培训、辖区内干部妇女农技人员培训、辖区内企业员工技能培训、初步形成了自己独有的培训方式。　　学校地处瓯海轻工业区旁，临近有瞿溪、郭溪、潘桥、新桥等乡镇街道的社区，上述地区正处在由农村向城郊到城市转型的阶段，二三产业的比重日益提高，对社区文化建设和培训的需求日益迫切。然而传统的社区文化建设和培训不注重研究市场、服务市场，把握市场机会力量薄弱，缺少从市场调研到内部组织再到　　外部转化的明确思路，因而社区教育发展相对缓慢。出现社区培训项目落后，培训课程设置与社会需求脱节，跟不上社区发展的步伐，所培训的人才和社区发展的要求总是有相当的距离。　　社区文化培训是否达到预期的培训效果，关键在于培训机构是否建立起有效的社区培训体系；而衡量社区培训体系的标准在于看培训机构是否以社区发展战略为导向，是否着眼于社区的核心需求，是否是多方面全范围的考虑到了社区居民的自我发展需要等诸多方面。建立一个满足各阶层需求的社区文化培训机构，形成有特色的社区培训项目，既能满足社区居民便捷地接受教育培训的需要，也能促进社会经济的发展。　　为寻求我们学校和所在社区和谐发展的最佳结合点，我们开展的社区文化建设和培训应定位于为社区发展服务，因此要立足于社区自身的实际需要，立足于社区居民的实际需求进行培训。社区文化建设和培训项目的市场化将成为提高我校培训成效，促进社区和谐发展的关键。　　二、国内外研究综述　　国内研究综述——蓬勃发展的中国农村社区教育　　80年