课件：孤独症儿童的教育康复方法谢明.pptVIP

二、语言教学技术 孤独症儿童无语言原因分析： 1、不会腹式发声；2、辨音系统存在问题；3、听觉处理系统存在明显问题；4、感知觉统合失调。 言语、语言教学方法： 1、近、慢、趣、玩方法； 2、人称代词教学（演示法） 3、 “仿说”改变技术 4、感知觉统合训练（加强迷走神经、三叉神经、腹压训练） 三、情绪行为改变技术 孤独症儿童情绪行为成因分析： 1、心理年龄低龄化是其根本原因；2、感觉剥夺；3、植物神经系统紊乱。 孤独症儿童情绪行为改变方法： 1、注意力转移方法； 2、正性行为支持； 3、爬行。 四、沟通交往技术 孤独症儿童沟通交往困难成因分析： 1、疾病原因所致；2、心理年龄低龄化 孤独症儿童沟通交往特点： 单向交流 孤独症儿童沟通交往方法： 1、口头表述（言语语言和书面语言） 2、非言语请求支持方法（沟通替代） 五、感知觉统合训练方法 儿童感知觉统合失调成因分析： 1、神经系统完善功能停滯；2、家庭养育方法不当；3、自身疾病。 孤独症儿童感知觉统合训练 1、训练原则； 2、训练要求； 3、家庭训练； 4、应注意的几个问题 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 主要学术成果 1、在《中国特殊教育》（中文核心期刋）、现代特殊教育等专业杂志发表论文20余篇； 2、在我院2009年11月召开的“孤独症儿童教育康复国际研讨会”上，率先在国